| 標(biāo)題：淺談小學(xué)地方課程教學(xué)的有效性 |
| 淺談小學(xué)地方課程教學(xué)的有效性 【摘 要】地方課程是一種獨立的課程形態(tài)，它超越了學(xué)科課程的邏輯體系，體現(xiàn)了課程的綜合性、實踐性、開放性、生成性和自主性的特點。要提高課堂教學(xué)的有效性，必須正確認(rèn)識和明確好課的標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育觀念，開拓思路。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必然要求。筆者從六個方面闡述，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)活動情境讓學(xué)生感官動起來，讓地方課程走進孩子的生活，走進孩子的心靈，讓孩子學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。 【關(guān)鍵詞】興趣 動手操作 活動 真實體驗 地方課程，有很長的路要走，如何才能有效地提高課堂中的效率，讓每位學(xué)生在地方課程課堂中有所收獲？這就是我們一線教師一直在研究的問題。本人通過課堂活動中的幾個教學(xué)片段，與大家共同探討地方課程的教學(xué)藝術(shù)。 一、興趣激發(fā)，導(dǎo)入探究課堂。 興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)�，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引領(lǐng)孩子在知識的樂園里遨游。興趣是學(xué)習(xí)的老師，在興趣“老師”的吸引和指導(dǎo)下，可以加快獲得豐富知識的進程。興趣是成長的前提，凡是成才者，事先都具有喜好某種事物的心理傾向，特別是小學(xué)時期對某物的興趣，如 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略845字，正式會員可完整閱讀）…… ②虎門銷煙中的“煙”指的是什么？ ③林則徐為什么要禁煙？是否得到老百姓的擁護？ ④在當(dāng)今社會，有沒有類似于鴉片并使人成癮、危害生命的毒品？ 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有真實的體驗。一方面，要做好場地的布置，營造一個和諧的氛圍；另一方面，在教學(xué)開始和教學(xué)過程中可利用繪聲繪色的語言、情境渲染、實物演示和動手操作等方法，以激起學(xué)生想看看、說說、做做的強烈愿望。其次，充分利用課外、校內(nèi)外相結(jié)合的特點，帶學(xué)生到社會、大自然的情境中，創(chuàng)造一個模擬情境，讓學(xué)生有真實的體驗。 三、玄虛的文化，形象回歸。 地方課程教材上的一些內(nèi)容，是現(xiàn)在的孩子沒有接觸過的，如何讓這些玄虛的文化敲擊孩子的心靈，讓他們學(xué)有所獲呢？這就需要孩子們通過視頻、通過實物去身臨其境。 【教學(xué)片段】《講講“金華道情”》 師：同學(xué)們，看到“金華道情”，你想到了什么？ 生：應(yīng)該是說金華人的道德情感吧！ 師：這金華道情究竟是什么呢？讓我們來看一段視頻。 播放視頻。學(xué)生恍然大悟，原來這才是道情。 師：同學(xué)們對金華道情有了基本的了解，道情演唱需要配器。（出示道具：笞板和油鼓筒）知道這叫什么嗎？ 生：…… 師：笞板是由兩片竹板組成。兩片竹板一長一短，彎曲的地方對齊，將長的一側(cè)放在上方，由大拇指和食指控制兩板的開口大小，當(dāng)張開時，用力夾擊，就能發(fā)出吉吉的_了。 生：讓我來試一試吧！ 讓學(xué)生上臺試著敲擊笞板。 師：油鼓筒，誰愿意上來試一試，讓其發(fā)出_。 生上臺演示，可發(fā)不出_ 師：看似簡單，其實很難，陳老師練習(xí)了半個月，也不熟練，可那些老藝人是信手沾來，可真了不起。 通過視頻，真實實物的展示，學(xué)生對金華道情有所了解，同時通過親身操作感受老藝人的不容易，從而激發(fā)學(xué)生保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的思想感情。 各個名族用自己的雙手和智慧創(chuàng)造了燦爛的文明，形成了自己的習(xí)俗和文化。文化在漫長的歲月中積淀形成，像一部部生活的百科全書，記錄著本民族的智慧結(jié)晶。可民間的一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已在慢慢地遺失，如何激發(fā)學(xué)生去傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，所以這樣的課堂應(yīng)該讓學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有形象的了解，菜能去喜歡，才能去愛。 四、動手創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生思維。 小學(xué)生學(xué)習(xí)地方課程是與具體實踐活動分不開的，重視動手操作，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生動手能力最有效途徑之一。操作方法雖然沒有統(tǒng)一的模式、統(tǒng)一的要求，但隨心所欲、信手拈來、草率從事的做法是不可取的。經(jīng)過精心設(shè)計，合乎邏輯聯(lián)系的操作方法，不僅能使學(xué)生獲得知識更容易，而且有利于提高學(xué)生的邏輯思維能力。 【教學(xué)片段】《豐富多彩的民間歌舞》 師：（出示板凳龍）看，這上面畫了什么？ 生：紅梅、牡丹、竹子…… 師：為什么要畫上這些？人們又什么希望呢？ 生：紅梅報春來，彩蝶翩翩飛，一幅蝶戀花，希望日子越過越美！ 生：國色天香牡丹花，希望生活美如花！ 生：蘭香幽幽，君子謙謙，希望自己做個像蘭花那樣的謙謙君子。 師：如果你來畫，你會畫些什么呢？ 生：…… 師：今天就讓我們來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計家，分成3個大組，我們一起來貼一貼畫一畫。（師拿出三橋板凳龍，讓學(xué)生分組_創(chuàng)作。） 附：學(xué)生小組合作設(shè)計板凳龍的照片 朱晨杰組設(shè)計的“剪紙板凳龍” 呂光耀組設(shè)計的“水果板凳龍” 五、課堂樂園三部曲=準(zhǔn)備+實施+總結(jié)。 要使學(xué)生的主觀能動性在課堂中得到充分發(fā)揮，從課堂的設(shè)計準(zhǔn)備——實施——總結(jié)都要放手讓學(xué)生參與，使學(xué)生感到這是“自己的課堂”，所以教師要讓課前、課上、課后三個環(huán)節(jié)緊密設(shè)計，充分全面地體現(xiàn)出教學(xué)的有效性！ 【教學(xué)片段】《王星記紙扇》 準(zhǔn)備階段：請同學(xué)們搜集制作扇子的材料。 實施階段：認(rèn)識扇骨、扇面，扇面的制作特別有講究，我們可以在上面作畫，畫上自己喜愛的畫。讓學(xué)生自己制作一把小扇子，并設(shè)計好扇面。 延伸階段：扇子大比拼，評出最佳設(shè)計獎。試著設(shè)計不同形狀、不同類型的扇子。 張曉雯設(shè)計的“爸爸扇” 金也設(shè)計的“女孩扇 ……（未完，全文共3952字，當(dāng)前只顯示2195字，請閱讀下面提示信息。收藏淺談小學(xué)地方課程教學(xué)的有效性） 上一篇：一曲浸潤心靈的歌——讓語文作業(yè)灑滿陽光 下一篇：牽著蝸牛去散步 相關(guān)欄目：綜合論文 教育 學(xué)校 |