| 標(biāo)題：高中科普英語閱讀教學(xué)的問題與對策初探 |
| 高中科普英語閱讀教學(xué)的問題與對策初探 一、引言 當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，基本的科學(xué)素養(yǎng)成為現(xiàn)代公民素質(zhì)必備的構(gòu)成部分。不可否認(rèn)的是，與西方發(fā)達(dá)國家相比，我國的科學(xué)技術(shù)水平還處于相對落后地位。為了解最先進(jìn)的科學(xué)知識，就需要查閱大量西方先進(jìn)國家的原文資料，這就要求我們熟練掌握英語這門世界通用語言，直接接觸原汁原味的科普文章。隨著國際交流的日益增強(qiáng)，無論是日常閱讀、外事交流、進(jìn)出口產(chǎn)品性能與使用的了解，還是走出國門留學(xué)、旅游等，都會接觸到大量的科普英語文章或英語知識。 《上海市中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）（上海市教委 2004）五級的閱讀目標(biāo)描述中，要求學(xué)生不借助工具書，能讀懂文學(xué)、科技等原版的簡易讀物，課外閱讀量不少于25萬字，六級則要求學(xué)生能閱讀科普原著，課外閱讀量不少于30萬字。與《標(biāo)準(zhǔn)》相適應(yīng)，現(xiàn)行的上海版牛津高中英語教材中，科普語篇占了相當(dāng)大的比例。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在本套教材中，自然科普語篇所占比例為：第一冊75%、第二冊41.7%、第三冊75%、第四冊75%、第五冊27.3%、第六冊36.4%（陳琪敏 2011）。從近三年的上海市高考英語試題來看，語篇題占據(jù)相當(dāng)大的比重，雖然測試的側(cè)重點(diǎn)不同，但都是以語篇的形式出現(xiàn)，達(dá)到7篇，分值59分，占整套試卷的39.3%。仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，這些語篇題大多屬于科普語篇，數(shù)量和所占試卷語篇題比例如下：2010年4篇，占57.1%，2011年5篇，占71.4%，2012年5篇，占71.4%（見附表）。 因此，無論是從時(shí)代發(fā)展的視角，還是從《標(biāo)準(zhǔn)》、教材和高考試題的現(xiàn)實(shí)視角，在高中英語閱讀教學(xué)中加強(qiáng)科普語篇教學(xué)的重要性和必要性毋庸置疑。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，諸多因素影響著科普語篇的教學(xué)，如缺乏足夠的教學(xué)資源及科學(xué)的評價(jià)手段，教師教學(xué)理念與方法滯后，教師自身的科學(xué)素養(yǎng)不高等。筆者指出目前高中閱讀教學(xué)中科普語篇教學(xué)存在的一些問題和對自己教學(xué)實(shí)踐的反思與研究，并給出一些相應(yīng)的對策。 二、高中科普英語閱讀教學(xué)中存在的問題 1. 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣未能有效激發(fā) ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略1457字，正式會員可完整閱讀）…… 三、高中科普英語閱讀教學(xué)的對策 1．結(jié)合學(xué)情，合理選材，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 美國語言學(xué)家克拉申提出并發(fā)展了以“輸入假說”為核心的二語習(xí)得理論，他認(rèn)為，“只有當(dāng)習(xí)得者接觸到的可理解的語言輸入略高于他現(xiàn)有的水平，而他又能把注意力集中于對意義或信息的理解而不是對形式的理解時(shí)，才能產(chǎn)生習(xí)得。如果習(xí)得者現(xiàn)有水平為‘i’，能促進(jìn)他習(xí)得的就是‘i + 1’的輸入”（Krashen 1982）。在科普語篇的教學(xué)中，閱讀材料的選擇關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣的培養(yǎng)。根據(jù)克拉申的理論，教師既要增加學(xué)生的閱讀量，又要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際語言水平，合理選材，即選取“可理解性”的材料供學(xué)生閱讀。結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在選材方面可以從如下兩方面著手： （1）合理選取與教材主題有關(guān)的文本，適度拓展教材內(nèi)容。 例如筆者在教學(xué)高二第一學(xué)期Unit 6 中Reading部分“改變火星（Transforming Mars）”這一課時(shí)，在美國航空航天局（NASA）的官網(wǎng)上找到一篇關(guān)于探測火星的最新報(bào)道，經(jīng)過適當(dāng)?shù)母木�，作為課本閱讀材料的補(bǔ)充，既增強(qiáng)了時(shí)代性又貼合學(xué)生英語水平的實(shí)際狀況。下面是這篇改編的報(bào)道（節(jié)選）： An analysis of a rock sample recently collected by NASAs Curiosity rover shows ancient Mars could have supported living microbes. In the powder from the drill sample, scientists have identified sulfur, nitrogen, hydrogen, oxygen, phosphorus and carbon -- some of the key chemical ingredients for life. "Clay minerals make up at least 20 percent of the composition of this sample," said David Blake. These clay minerals are a product of the reaction of relatively fresh water with igneous minerals. The reaction could have taken place within the sedimentary deposit, during transport of the sediment, or in the source region of the sediment. Scientists were surprised to find a mixture of oxidized, less-oxidized, and even non-oxidized chemicals, providing the sort of energy that many microbes on Earth depend on to live. Investigating the pile of layers may add information about the lasting time and diversity of habitable conditions. 為了讓學(xué)生更好地理解這篇科普報(bào)道以及增加對火星的了解，筆者先讓學(xué)生認(rèn)識一些專業(yè)詞匯，如sediment, ingredient, igneous minerals, oxidized。然后設(shè)置幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科普語篇所傳遞的信息、文體及激發(fā)學(xué)生想象力，最后指導(dǎo)學(xué)生列提綱，分析科普語篇的篇章結(jié)構(gòu)。 (1)What does the analysis show according to the report? (2)Can you list out a few vital chemical parts of life? (3)How do the clay minerals come into being? (4)Is there any personal opinion of the writer? What’s the purpose of the writer in writing this passage? (5)Do you believe that life can really exist on Mars? Why or Why not? 學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中已對火星能否適合人類居住有了大致的了解，也有一定的詞匯基礎(chǔ)，因而這篇科普報(bào)道對他們來說無疑是“可理解性”的輸入，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）合理選取符合學(xué)生學(xué)情的文本，適量拓寬學(xué)生閱讀面。 科普文章一般比較深奧，專業(yè)詞匯較多，語句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，加上各類學(xué)校學(xué)生的英語水平高低不一，因此在選擇拓展教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，選擇難易程度適合他們英語水平的科普英語文章，這樣可以減少學(xué)生對科普英語閱讀的抵觸情緒，增加學(xué)生參與的積極性。同時(shí)，選材也要結(jié)合高中學(xué)生的心理特征與興趣所在，選擇高中生感興趣的主題來吸引學(xué)生注意力。例如：計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識、動物介紹、外星人傳說、宇宙的奧秘、海底世界、食物制作、旅游簡介等等。例如The Solar System’s Biggest Junkyard一文中提到的Higher than the highest clouds but much closer than the moon, the bulk of the junkyard stretches from the Earth’s surface to 20,000 miles overhead. There are tens of millions of pieces of rubbish there. Some of the pieces are rocks and dust from passing comets, but most of them are manmade. Most of the junk comes from large satellites and rockets that fell apart after they stopped working. Together, all the space junk would weigh about 11 million pounds on Earth, ……（未完，全文共9441字，當(dāng)前只顯示3788字，請閱讀下面提示信息。收藏高中科普英語閱讀教學(xué)的問題與對策初探） 上一篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)未成年人思想道德建設(shè)工作總結(jié)2 下一篇：畢業(yè)典禮發(fā)言稿 相關(guān)欄目：教育 學(xué)校 調(diào)研報(bào)告 工商 文教論文 綜合論文 |