| 標(biāo)題：課堂教學(xué)的藝術(shù)性 |
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有情感藝術(shù)教育的語文課會陶冶學(xué)生的情操，滋潤學(xué)生的心田，其魅力在于老師撥動語文課的“情”弦，講究情感藝術(shù)，以情感人，以情動人，使學(xué)生得到一種美的享受，激起對美的內(nèi)容的追求，因而教師在語文教學(xué)中應(yīng)用多種有效的情感藝術(shù)手段，用情感豐富語文課堂，從而豐富發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的情感。 關(guān)鍵詞： 情感；教師；教學(xué)；語文課堂； 我們常常埋怨：“語文很難教，學(xué)生不重視�！倍鴮W(xué)生又說：“語文課沒味道，沒意思�！闭Z文課本編排了大量文質(zhì)兼美的典范文學(xué)作品，特別是新課改之后，蘇教版教材按照專題編排了很多情感豐富的作品，如必修一第 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略443字，正式會員可完整閱讀）…… 一、實施情感教學(xué)的作用 “教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正在于它是一種人格心靈的喚醒�！闭Z文的靈魂是文學(xué)，文學(xué)的本質(zhì)是情感，情感的源頭是心靈。因此，語文課堂最應(yīng)邀領(lǐng)學(xué)生馳騁在情感的文學(xué)原野之上，去復(fù)活同構(gòu)古今大家的風(fēng)采情懷，去親近擁抱古今中外名著的精粹英華，在平仄有致的詩句中高歌“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄�！钡暮狼�，在沉郁凄婉的詞章里低吟“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的悲情，在真摯深邃的散文里領(lǐng)悟“不在_中爆發(fā)，就在_中滅亡” 的哲思，在洞幽燭微的小說中歷練“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的愴痛……語文教學(xué)始終都有著情感的存在，一刻也離不開情感，必須賦予教學(xué)以情感的藝術(shù)。 語文教學(xué)是一門獨(dú)特的藝術(shù)，它是以語言為媒介，通過情感的傳遞，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握知識，形成能力。在語文教學(xué)中，若能講究情感教學(xué)的藝術(shù)性，充分利用和發(fā)揮課文本身的情感去打動學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生就容易接受語文知識，從而使學(xué)生喜于聽，樂于聽。心理學(xué)家貝額和科溫的研究證明：愉快的情趣比痛苦的情趣對學(xué)習(xí)有明顯的優(yōu)越性。它能引起和保持學(xué)生的興趣，給大腦帶來明晰的狀態(tài)，適合認(rèn)知加工，而在不愉悅的情緒狀態(tài)下，情緒的作用表現(xiàn)為干擾，破壞認(rèn)知活動的進(jìn)行。[2]如果教師每上一篇新課文，都能以情激情，以情引情，導(dǎo)入新課，這樣一開始便能吸引學(xué)生的注意力；如果教師在教學(xué)中以聲傳情，聲情并茂，用飽含激情的_朗讀課文，輔之以輕重緩急的語調(diào)，使課文中的人物形象栩栩如生，這樣便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生在聽覺上產(chǎn)生一種音韻美，得到一種美的享受，激起他們對美的內(nèi)容的追求。由此可見，語文課堂上教師如何把學(xué)生的情緒導(dǎo)向愉悅是非常關(guān)鍵的。 二、情感教學(xué)的藝術(shù)手段 前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“教 ……（未完，全文共4782字，當(dāng)前只顯示1151字，請閱讀下面提示信息。收藏課堂教學(xué)的藝術(shù)性） 上一篇：關(guān)于提高應(yīng)變能力的學(xué)習(xí)心得 下一篇：市場調(diào)查報告寫作指導(dǎo)與范例 相關(guān)欄目：教育 |