| 標題：《荷花》教學(xué)設(shè)計十五 |
|
【設(shè)計理念】 《荷花》一文通篇演奏著美的旋律：花美、文美、意境美。教學(xué)時本著要自主、要讀書、要綜合，有空間、有情趣、有實踐的新理念。讓學(xué)生在經(jīng)歷與文本對話的實踐活動中，得到探尋美的體驗、創(chuàng)造美的嘗試。使課堂成為個性飛揚的天地。 課文如畫，課堂如詩。依靠錄像、音樂等媒體營造出課文的意境，讓孩子倘佯其中。讀悟結(jié)合，邊讀邊悟，熟讀成誦，培養(yǎng)語感，促其積累。讓閱讀過程個性凸顯，使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。聽中想象，化語為畫，讀中想像，移情體驗，抓住契機，訓(xùn)練語言，發(fā)展思維，讓孩子獲得審美體驗，讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生、老師、文本之間的積極對話。 【教學(xué)目標】 �。�、學(xué)會本課生字新詞，有感情地朗讀課文、背誦課文。 ２、學(xué)會提出問題，與他人合作，體味白荷花的種種姿態(tài)。 �。场⑿蕾p荷花的美，感受大自然的神奇美妙，發(fā)展學(xué)生的想象力。 【教學(xué) ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略681字，正式會員可完整閱讀）…… �、燮纷x全池荷花，感悟想象。請喜歡第３自然段的同學(xué)站起來讀。當(dāng)你讀了“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)真了不起�！甭�(lián)系上文“挨挨擠擠”、“冒出來”、“展開”、“破裂”等詞，去想象一下，在你腦子里會出現(xiàn)一幅怎樣“活的畫”。（可以使用課件指導(dǎo)朗讀） �、芷纷x最后兩自然段。同學(xué)們，此時你正像作者一樣站在美麗的荷池一角入神地看著看著，“自己仿佛就是一朵荷花”，此時覺得荷花在想什么？荷葉在想什么？ 這么美的課文，只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會到文中之情，學(xué)生才能在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶，在美中時刻快樂著。 �。�、美讀課文，體驗“荷花美”： �、排錁防首x全文，大家閉目想象“活的荷花池”。 �、七M行新一輪探究。前面大家提出的問題解決?si穡拷餼霾渙說南刃∽樘致郟緩筧嘟渙鰲?br> 三、積累延伸，創(chuàng)造美 １、請大膽想象：假如你也變成一朵荷花靜靜地站在那兒，小魚會告訴你什么？小鳥又會告訴你什么…… �。病⒄垺半S心所欲”：讀到這里，我們情緒高漲，激情飛揚，如果你站在荷池面前，會怎樣大加贊賞呢？此時此刻，你最想做什么呢？ �、畔氘�(dāng)主持人的：去繪聲繪色美讀課文，背誦課文。 ⑵想當(dāng)畫家的：去畫一畫你心中的荷花，并配上精彩的解說詞。 �、窍氘�(dāng)作家的：去積累文中的美詞佳句，用你的妙筆仿寫一種你喜歡的花。如果能去讀讀《葉圣陶集》，將有更大收獲。 �、认氘�(dāng)研究員的：查找資料，去研究荷花的根莖葉，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。 …… 水到渠成，不露痕跡的表白，拼棄以往歸納中心的生硬。不失時機地升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生心中充盈著美的情愫，讓童真、童趣溢于言表。選擇自己喜歡的角色，多形式多感官參與，學(xué)生會更真切地體會大自然的神奇?zhèn)ゴ蟆?br> 四、多元解讀，積淀語感 在學(xué)生交流匯報的過程中，教師可適時地引導(dǎo)學(xué)生對“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”做出多元解讀。 教師：你覺得哪個句子寫得特別美？（指名讀說） 學(xué)生：我覺得這個句子寫得特別美：（朗讀）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。我覺得這個“冒”字寫得特別美。到底美在哪兒，我也說不清楚。 教師：說不清楚是正常的，說得清楚卻是不正常的。你能覺察到“冒”字特別美，就已經(jīng)非常了不起。請大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖） 教師：自己用心讀讀前后幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。（使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、生機勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……要求學(xué)生分別把這些詞填到原句中去，再來讀讀悟悟。） 教師：大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機勃勃地冒出來的白荷花。（課件播放荷花）你們想啊，這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。組織學(xué)生想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_____________�！睂懞蠼M織全班交流。例如： 白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想看看外面這個精彩的世界。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想深深地吸 ……（未完，全文共2940字，當(dāng)前只顯示1769字，請閱讀下面提示信息。收藏《荷花》教學(xué)設(shè)計十五） 上一篇：班主任工作的“藝術(shù)性” 下一篇：《永生的眼睛》課堂實錄 |