標(biāo)題：探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)品德課教學(xué)中的實踐研究

　　人類正步入一個以“智力資源的占有、配置，知識的生產(chǎn)，分配，使用為最重要因素的經(jīng)濟(jì)時代。”在這樣的社會中，誰能最終飛上高枝？回答是唯有最富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能的人。
　　社會發(fā)展呼喚創(chuàng)新人才，而在國家創(chuàng)新體系中，教育活動作為科技創(chuàng)新的中心環(huán)節(jié)，擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)人才的重任。未來學(xué)家奈斯比特　……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略249字，正式會員可完整閱讀）……　
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萬變的復(fù)雜局面的。素質(zhì)教育將揚(yáng)棄應(yīng)試教育的弊端，變傳統(tǒng)的灌輸式教育為創(chuàng)造性教育，它重視學(xué)生個性的發(fā)展,注重學(xué)生的興趣愛好,培養(yǎng)動手動腦能力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力為目標(biāo)。這樣的高創(chuàng)造性人才肯定是社會所需要的�！疤骄啃詫W(xué)習(xí)”就是實現(xiàn)這一目標(biāo)的教學(xué)形式之一。
　　所謂“探究性學(xué)習(xí)”就是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣、愛好和條件，從自身生活和社會中，選擇和確定研究主題，以類似于科學(xué)研究的方法，獨(dú)立自主地開展研究，主動地獲取和應(yīng)用知識，解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一種學(xué)習(xí)方式。
　　一、探究性學(xué)習(xí)的課堂實踐
　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)
　　創(chuàng)設(shè)情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象的概念具體化，把授課方式趣味化，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生從創(chuàng)設(shè)的情境入手，獨(dú)立思考，自主實踐，使學(xué)生在思維上、情感上真正參與學(xué)習(xí)活動，探究活動經(jīng)過和結(jié)果，以提高道德認(rèn)識水平。
　　1、走進(jìn)生活之中，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)
　　生活是個大舞臺，我們的品德課應(yīng)扎根于這個社會大課堂，才能讓學(xué)生感到可信、可親、可愛。因此我們的教育必須從生活實際出發(fā)，從具體的事實入手，為學(xué)生盡可能多 ……（未完，全文共8053字，當(dāng)前只顯示646字，請閱讀下面提示信息。收藏探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)品德課教學(xué)中的實踐研究）

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