標(biāo)題:探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)品德課教學(xué)中的實踐研究

  人類正步入一個以“智力資源的占有、配置,知識的生產(chǎn),分配,使用為最重要因素的經(jīng)濟(jì)時代。”在這樣的社會中,誰能最終飛上高枝?回答是唯有最富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能的人。
  社會發(fā)展呼喚創(chuàng)新人才,而在國家創(chuàng)新體系中,教育活動作為科技創(chuàng)新的中心環(huán)節(jié),擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)人才的重任。未來學(xué)家奈斯比特 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略249字,正式會員可完整閱讀)…… 
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萬變的復(fù)雜局面的。素質(zhì)教育將揚(yáng)棄應(yīng)試教育的弊端,變傳統(tǒng)的灌輸式教育為創(chuàng)造性教育,它重視學(xué)生個性的發(fā)展,注重學(xué)生的興趣愛好,培養(yǎng)動手動腦能力,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神,創(chuàng)新能力為目標(biāo)。這樣的高創(chuàng)造性人才肯定是社會所需要的!疤骄啃詫W(xué)習(xí)”就是實現(xiàn)這一目標(biāo)的教學(xué)形式之一。
  所謂“探究性學(xué)習(xí)”就是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,根據(jù)各自的興趣、愛好和條件,從自身生活和社會中,選擇和確定研究主題,以類似于科學(xué)研究的方法,獨(dú)立自主地開展研究,主動地獲取和應(yīng)用知識,解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一種學(xué)習(xí)方式。
  一、探究性學(xué)習(xí)的課堂實踐
  (一)創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行探究學(xué)習(xí)
  創(chuàng)設(shè)情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把抽象的概念具體化,把授課方式趣味化,能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生從創(chuàng)設(shè)的情境入手,獨(dú)立思考,自主實踐,使學(xué)生在思維上、情感上真正參與學(xué)習(xí)活動,探究活動經(jīng)過和結(jié)果,以提高道德認(rèn)識水平。
  1、走進(jìn)生活之中,進(jìn)行探究學(xué)習(xí)
  生活是個大舞臺,我們的品德課應(yīng)扎根于這個社會大課堂,才能讓學(xué)生感到可信、可親、可愛。因此我們的教育必須從生活實際出發(fā),從具體的事實入手,為學(xué)生盡可能多 ……(未完,全文共8053字,當(dāng)前只顯示646字,請閱讀下面提示信息。收藏探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)品德課教學(xué)中的實踐研究

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