| 標題：小學語文教學模式中應用多媒體教學探究 |
| 小學語文教學模式中應用多媒體教學探究 [摘要]：多媒體技術是現(xiàn)代教學的輔助手段，適時、適度運用多媒體技術可以使教學更加豐富多彩、生動活潑。本文所要探討的就是關于如何在素質教育中成功的運用多媒體這一先進的科學技術，并結合現(xiàn)階段多媒體技術和小學語文教學的特點，闡述如何在小學語文教學中運用多媒體教學手段，使小學語文教學可以更加完美的體現(xiàn)素質教育的要求，為小學語文教學提供可資借鑒的信息和方法，幫助教師更好的應用多媒體技術，充分發(fā)揮多媒體技術在現(xiàn)代教學中的功效。 [關鍵詞]：多媒體 小學語文 教學模式 學生 一 現(xiàn)狀分析及解決方法 �。ㄒ唬v史現(xiàn)狀 科教興國戰(zhàn)略的提出為我國教育的發(fā)展賦予了新的使命，科學教育是安邦定國之策，提倡科學教育是教育現(xiàn)代化的必要。在教育中運用先進的科學技術手段有助于促進教育現(xiàn)代化進程的實現(xiàn)。多媒體教學正是科學技術應用于教育實踐的體現(xiàn)。在我國這樣的發(fā)展中國家，多媒體教學則正處在發(fā)展階段，多媒體教學普及率很低，多媒體在教學應用中存在的問題也不容忽視，歸納起來可以分為以下幾點： 1．從學校方面來看，由于經費不足等原因，造成多媒體教室的缺乏，多媒體技術很少在教學中得到應用，如果要應用也只是應用在計算機教學上，或是在參加教學技能比賽時才會將多媒體技術應用在非計算機教 ……（快文網http://m.hoachina.com省略930字，正式會員可完整閱讀）…… 3．軟件在開發(fā)時欠科學考慮。目前，多媒體教學軟件多為針對教材進行設計的，這其中也包括了圖片，_等多媒體處理技術，但是當中多為教材的翻版，而且現(xiàn)行的多媒體教學軟件要進行修改有一定的難度，這也導致了老師不能根據自己的教學思路進行教學，最后不得不放棄多媒體教學。 �。ㄈ┙鉀Q方法 針對上述問題及原因，我總結出以下解決多媒體在教學應用中所存在問題的方法： 1．國家可以適當增加教育方面的經費支出，鼓勵支持多媒體在教育中的應用。在教育經費受限制的情況下，學校應根據實際情況適當設置多媒體設施，從而減少部分開支。一個學�？筛鶕闆r設置一個或者多個擁有一臺多媒體計算機、一臺投影機和一個大屏幕的多媒體教室。在這樣的場所教學既方便，效率又高，而且進行多媒體更新時只需要更換一臺，可以節(jié)省大量的經費。 2．教育部門應適時對各學科教師進行多媒體教學技術的培訓，培養(yǎng)教師開發(fā)教學的素養(yǎng)，提高教師的教學能力。 3．相關多媒體軟件開發(fā)機構應注意到軟件所存在的問題，適時適度做出改革，加大科研力度，力求創(chuàng)造出更加適合教學的軟件和技術。 二 多媒體教學與小學語文教學 （一）多媒體及其特點 多媒體（Multimedia）是指利用計算機交互地綜合處理文本、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等多種信息，并使這些信息建立邏輯連接，使人和計算機之間的關系更加融洽，達到自然的對話，形成圖、文、聲并存于一體的人機界面，以擴大計算機的應用領域。簡言之，是多種媒體在計算機平臺上的綜合運用，一般也指聲、光、電兼具的電教設備。 教學媒體的特點主要表現(xiàn)在信息載體的綜合性、交互性、和集成性。 1．綜合性 具備多媒體功能的計算機能夠綜合處理文本、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等多種信息。人類對于信息的接收和產生主要來自眼、耳、口、鼻、手（皮膚）等感覺器官,即視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺，其中視、聽、觸占95%的信息量。多媒體技術改變了計算機信息處理的單一模式，使人能交互處理多種信息。 2．交互性 學習者可以與計算機的多種信息媒體進行交互式操作，從而為自己提供更加有效的控制和使用信息手段。交互可以增加對信息的注意力和理解，并延長信息保留的時間。 3．集成性 以計算機為中心綜合處理多種信息媒體，它包括信息媒體的集成和處理這些媒體設備的集成。信息的多通道統(tǒng)一獲取、信息的統(tǒng)一組織和存儲、信息的表現(xiàn)合成稱之為信息媒體的集成。由于多媒體十分強調人們主動參與，因此也稱為交互式多媒體。 （二）多媒體對培養(yǎng)學生能力的作用 1．有利于突破教學難點，提高學生想象力。 2．有利于優(yōu)化教學過程,促進學生參與課堂學習的積極性。 3．便于控制課堂教學的進程，使學生能加深對學習內容的理解。 4．能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣 （三）多媒體教學模式及應用 1．模擬教學模式 模擬教學模式，主要是利用現(xiàn)代教育媒體的模擬功能把抽象的概念，難以觀察清楚的現(xiàn)象，跨越時空的事物，不易實現(xiàn)的實驗，通過動畫、錄像、投影的形式，進行信息處理和圖像輸出，在顯示屏幕上，進行微觀放大，宏觀縮小，動靜結合，圖文并茂，在短時間內調動學生多種感官參與活動，使學生獲取動態(tài)信息，從而形成鮮明的感性認識，為進一步形成概念、上升為理性認識奠定基礎，同時降低了學生對知識理解的難度，有利于培養(yǎng)學生的形象思維能力，也有利于抽象思維能力的提高。多媒體模擬教學模式應用于小學語文教學中，主要適合于再現(xiàn)跨越時空的事物，將難以親身經歷的事和難以親眼看見的物以動態(tài)的形式呈現(xiàn)于學生面前，起到意想不到的學習效果。如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩中所描繪的送別場面以及表現(xiàn)的離別之情，在教學中用網絡中的flash課件可以很生動的展現(xiàn)出來，黃鶴樓、長江、詩人、船、孟浩然這幾個意象在多媒體中成功的表現(xiàn)出來，學生看后有一種身臨其境的感覺。這樣教學的重難點便會迎刃而解，學生的能力也會有更高的提升。 2．新授課教學模式 多媒體CAI課件是新授課教學模式的重要手段，它是以教學課題為主要線索，以強化教育重點、突破教學難點而設計，為充分利用計算機硬件資源，盡量發(fā)揮軟件的表現(xiàn)手法而編寫的。新授課教學模式一改傳統(tǒng)的教學方法和手段，以全新的形式進行授課，起到了激 ……（未完，全文共5020字，當前只顯示2417字，請閱讀下面提示信息。收藏小學語文教學模式中應用多媒體教學探究） 上一篇：淺談學校安全教育工作存在的問題及對策 下一篇：政府辦副主任講黨課材料 相關欄目：教育 學校 文教論文 |