標(biāo)題:林中小溪(二課時教案)

  林中小溪(二課時教案)
  教學(xué)目標(biāo)
  1.學(xué)習(xí)通過朗讀了解課文大意。
  2.領(lǐng)略課文中描寫的大自然的優(yōu)美景色。
  3.學(xué)習(xí)課文中白描手法的運用。
  4.領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力;理解作者的生活信念和人生理想。
  教學(xué)重、難點
  1.領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。
  2.學(xué)習(xí)文中白描手法的運用。
  3.理解作者的生活信念和人生理想。
  第一課時
  一、導(dǎo)入新課
  1.導(dǎo)入:有一位蘇聯(lián)作家,長期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地,以森林地帶大自然 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略428字,正式會員可完整閱讀)…… 
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現(xiàn)了大自然的美麗和小溪所顯示出的生命力?組織學(xué)生討論交流。
  4.講解:我們之所以能感受到小溪和森林的美麗,一方面是因為文章的語言很優(yōu)美,更重要的是,課文中用了白描的手法,把它們當(dāng)作有感情、有靈魂,有人格精神的人來表現(xiàn)。提問:你們能結(jié)合文中具體內(nèi)容來談?wù)勛约旱捏w會嗎?
  5.講解:作者對大自然充滿了熱愛,所以在文章中處處體現(xiàn)了他對小溪和森林的贊美之情。課文在這種感情支配下組織行文,一氣呵成。指導(dǎo)學(xué)生從把握作者思想脈絡(luò)來理清層次。
  6.讓學(xué)生自讀課文,以加深對課文的理解。
  三、教師小結(jié),布置作業(yè)
  1.小結(jié):有位作家這樣評價普里什文的散文——時而有如芳草簌簌作聲,時而有如清泉潺潺流淌,時而有如百鳥鳴,時而有如薄冰悄悄脆響……結(jié)合課文仔細(xì)體會。
  2.指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)三。
  第二課時
  一、復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容,進入新課學(xué)習(xí)
  1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)知識。
  2.讓學(xué)生選擇自己喜歡的一段話,點名在班上朗讀。然后進入新課學(xué)習(xí)。
  二、討論交流
  1.提問:溪在林中沖破重重障礙奮然前行,這和一個人的生活道路有什么相似的地方?組織學(xué)生討論后回答。
  2.補充:小溪在與障礙搏斗中創(chuàng)造了時間和生活,人生也是如此,如果平平坦坦,沒有遇到什么困難,同樣不會有真正意義上的生活和時間;溪流通過自己的不懈努力,創(chuàng)造了美好的生活,相信我們的人生,同樣會如此美麗。提問:作者從自然景觀中感悟到了什么樣的人生哲理?讓學(xué)生討論交流并回答。
  3.指出:作者正是因為對大自然充滿了熱愛,才會對森林和小溪的觀賞中.感悟出人生的哲理,而且課文處處寫景都透露了作者的主觀感情。作家喜歡把自己的文章稱作詩體隨筆,可見文中詩的因素很濃。這一方面表現(xiàn)在揭示的道理深刻,另一方面體現(xiàn)在他的語言上。提問:文章的語言有什么特點? 活中遇到的種種困難;一生回答:溪流前進中有分有合,但始終向著共同目標(biāo)前進,我們的生活也是同樣的;一生回答:溪流在前進中越過障礙,要蓄積力量, ……(未完,全文共1850字,當(dāng)前只顯示1114字,請閱讀下面提示信息。收藏林中小溪(二課時教案)

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