| 標(biāo)題：《驛路梨花》教學(xué)案例 |
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驛路梨花 課堂教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)以梨花為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì)；體會社會主義社會人們相互關(guān)懷的崇高的道德風(fēng)尚。 2．學(xué)習(xí)本課在立意、構(gòu)思、描寫等方面的特點。 二、難點、重點分析 1．課文標(biāo)題的雙關(guān)意義是什么？ 分析：課文標(biāo)題中的“驛路”，是借用古時的概念。作者用“驛路”來指稱高山之中的道路，這是有原因的。第一，從課文的記敘看，“ ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略333字，正式會員可完整閱讀）…… 2．立意新而深表現(xiàn)在哪里？ 分析：作者說過，“一篇作品能否給人留下較深刻的印象，關(guān)鍵在于作品是否有特色和新意”。作品的新意，主要是指作品所揭示的主題的新的角度和新的深度。在“學(xué)習(xí)雷鋒”這無數(shù)作品一再表現(xiàn)的主題面前，作者獨出心裁，不落案臼。第一，作者把雷鋒精神作為一種不斷發(fā)揚、不斷傳遞的運動過程加以展示，展現(xiàn)了雷鋒精神經(jīng)久不衰的生機和世代相傳的過程。文中所寫題材，如果只從一般的“學(xué)習(xí)雷鋒”這個角度處理，也無不可，但是很難寫出上述新意。而彭荊風(fēng)的目光沒有停留在這些閃閃發(fā)光的相對獨立的事例上，而是敏銳地抓住了它們之間連續(xù)十幾年從未中斷的牢固的本質(zhì)聯(lián)系，將這些事例串連起來，揭示了這更有深意的主題。第二。作者善于把雷鋒精神同生活中的美好現(xiàn)象、美好牧槿諼惶謇蔥�，斑d獎懵每偷納釕矯┪葑魑追婢竦募ぃ話呀ㄔ�、照灵e∥蕕男卸魑追婢竦奶逑鄭話呀喟�、柒欂的梨花作为雷锋精神的象睁棧躔q褪估追婢裾庵止膊饕宓乃枷臚謝褡宓撓帕即場⒂判閆分式岷狹似鵠矗黃屏艘話愕腦捫镅ю追孀齪檬碌木窒�，使左x吩謁枷肽諶鶯鴕帳跫記繕隙即锏攪艘桓魴碌母叨取?/p> 3．本文構(gòu)思新穎、結(jié)構(gòu)巧妙表現(xiàn)在哪里？ 分析：《驛路梨花》所寫的故事，時間跨度大，前后延續(xù)了十多年。若按一般寫法，容易龐雜拖沓 ……（未完，全文共7191字，當(dāng)前只顯示865字，請閱讀下面提示信息。收藏《驛路梨花》教學(xué)案例） 上一篇：《蘇州園林》教案1 下一篇：初三 unit 13 the world's population lesson 49 教案 |