| 標題：教學論文:閱讀教學中注重學生自主學習 |
|
21世紀是一個以智力資源為依托的新世紀，是一個“知識化，學習化”的時代，未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。未來社會需要會生存、會學習、會創(chuàng)造的人，未來的人才要有很強的自主學習和自我發(fā)展的能力�！白灾鲗W習”是指學生在明確學習任務的基礎上，自覺、自主地進行學習，并努力使自己完成學習任務的一種學習方式。 一、學生的自主閱讀要求教師角色轉換 �。牐牎秾W會生存——教育世界的今天和明天》一書中指出：“教師的職責，現在已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考，除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，而不是 ……（快文網http://m.hoachina.com省略474字，正式會員可完整閱讀）…… 四、自主實踐，給學生展示自我的舞臺 語文教學的重要途徑是語文實踐，新課標指出：不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在教學中，教師始終要堅持“以人為本”的教育觀，善于激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設_、愉悅、和諧的實踐氛圍，給學生充分展示自己的舞臺，鼓勵學生大膽實踐，多讀、多動、多思、多說、多聽，盡情舒展生命活力。 在教學《窮人》一文中，從初讀課文，了解主要內容，到精讀課文，理解課文內容，體會課文所表達的思想感情，我都引導學生自已讀，自已學，自己匯報，自己評價，親自參與學習實踐活動。特別是在引導學生理解漁夫和桑娜說的對話這一環(huán)節(jié)時，他們的話雖然樸實無華，然而他們的高尚的品質卻使人深受感動。教學時，我不過多地講解分析，而是先讓學生明確學習要求和步驟，然后以人四人為一小組，先自己讀，自己學，接著把自已讀懂的內容在小組內交流，最后再以小組為單位進行集體交流。實踐證明，學生都能在合作學習中，按學習要求找出寫桑娜家境貧寒的地方和造成桑娜內心矛盾的客觀原因，體會出桑娜和漁夫的勤勞和善良的美好品格。學生體會出窮人的品格后，我又提出一個問題“如果你當時也在場，你覺得該怎樣讀這些對話，才能表達出你當時的感情呢？大家來評評誰讀得最有感情�！睂W生的積極性提高了，讀者聲情并茂，評者真誠中肯，在讀與評中學生與窮人產生了情感共鳴，領悟了課文的思想感情，同時使學生的個性得以彰顯與發(fā)展。 五、注重活動的開展，是實現學生自主學習的動力 可以說有了活動，課堂就會充滿了活力；有了活力，自主學習的動力就更強。下面，我簡單介紹幾種我在教學實踐中常用的活動方式： 1、訪。讓學生當一回記者，采訪充當課文中人物角色的同學。比如教學完 ……（未完，全文共2048字，當前只顯示1233字，請閱讀下面提示信息。收藏教學論文:閱讀教學中注重學生自主學習） 上一篇：高溫下油品生產中的風險分析及防范措施 下一篇：對我國電視益智類節(jié)目發(fā)展的思考 |