標(biāo)題：作文教學(xué)三步走
作文教學(xué)三步走

眾所周知，作文教學(xué)是眾多教師頭痛而棘手的問題。習(xí)作也令許多學(xué)生聽而生厭。究其原因大體有三：1、學(xué)生沒什么可寫，不知寫什么。2、寫的過程中，語句詞匯匱乏。3、心中有感受，也有豐富的語匯，但又不知如何組織語言進(jìn)行表達(dá)。
針對以上三種現(xiàn)象，教師可以從以下三方面做起：
一、積累生活素材。
“有感而發(fā)�！敝挥袕�(qiáng)烈的感受，才會激發(fā)表達(dá)的欲望。有位知名作家曾說　……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略313字，正式會員可完整閱讀）……　
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    • ）發(fā)生后，給學(xué)生充裕的時間進(jìn)行寫的訓(xùn)練，并做重點(diǎn)批改，以鼓勵為主。
    這樣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，學(xué)習(xí)生活的能力，激發(fā)了積累生活素材的興趣，也增加了生活素材量的積累。使學(xué)生提筆有“物”可寫。
    二、積累語言。
    六·一兒童節(jié)，學(xué)校組織學(xué)生野游。學(xué)生見到一處美景，老師便問學(xué)生：“有什么感受？”這學(xué)生說：“真美呀！”那學(xué)生說：“太漂亮了！”又有個學(xué)生說：“太美了！”由此看出：學(xué)生縱有強(qiáng)烈感受，沒有豐富的語匯，也難以達(dá)到抒發(fā)強(qiáng)烈情感的效果。學(xué)生的語言積累也是必不可少的。
    《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》把語言積累提到了前所未有的重視高度。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出：注意積累材料，要求背誦一事實(shí)上量的古詩、優(yōu)秀文章。課外閱讀量也有一定量的要求。
    魯迅在談及文學(xué)創(chuàng)作時說：“長期積累，偶然得之。”看來，語言積累達(dá)到一定的“量”，才能有文思如泉涌，筆下生花。“胸中有竹，方能筆下生竹。”
    1、教學(xué)中，教師每日要求學(xué)生背誦1句佳句。對精力充沛、興趣濃厚的學(xué)生，可能相應(yīng)提高要求。比如：每日背誦2句或優(yōu)秀文章的段落。為激發(fā)和培養(yǎng)背誦興趣，定期舉行“好詞佳句積累”競賽。
    2、課外讀書時，要求學(xué)生寫讀書筆記。筆記中記錄自己認(rèn)為的好詞佳句。教師堅持不懈認(rèn)真的批改讀書筆記，鼓勵學(xué)生課外閱讀中獲得的豐富詞匯。
    長此以往，學(xué)生語匯量的積累必然日益俱增。“量”的積累必有“質(zhì)”的飛躍。
    三、模仿結(jié)構(gòu)。
    部分學(xué)生感受強(qiáng)烈，語句優(yōu)美，作文時卻無從下手或條理不清。
    1、只有繼承 ……（未完，全文共1353字，當(dāng)前只顯示815字，請閱讀下面提示信息。收藏作文教學(xué)三步走）

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