| 標(biāo)題：干部教育培訓(xùn)的創(chuàng)新與實(shí)踐 |
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大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部隊(duì)伍素質(zhì)是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的一項(xiàng)重要工程。作為新型的國家級(jí)干部教育基地，中國浦東干部學(xué)院緊緊圍繞黨中央提出的“實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、艱苦奮斗、執(zhí)政為民”的辦學(xué)要求，為把學(xué)院建設(shè)成為具有國際性、時(shí)代性、開放性的新型干部教育基地和開展國際交流合作的窗口，不斷探索干部教育培訓(xùn)的新模式。經(jīng)過一年多的實(shí)踐和思考，我們逐漸形成了清晰的發(fā)展思路。 一、落實(shí)中央要求，明確辦學(xué)理念 培訓(xùn)模式的核心是培訓(xùn)理念。為增強(qiáng)貫徹辦學(xué)要求的針對(duì)性和可操作性，經(jīng)過深入學(xué)習(xí)和思考，按照“重在特色、貴在創(chuàng)新”的原則，從學(xué)院實(shí)際出發(fā)，中國浦東干部學(xué)院有針對(duì)性地提出了“忠誠教育、能力培養(yǎng)、行為訓(xùn)練”的培訓(xùn)理念。 忠誠是中華民族幾千年來一直崇尚的價(jià)值觀念，“忠誠教育”也是一個(gè)為世界各國廣泛認(rèn)同的概念。用這樣一個(gè)概念來表達(dá)我們價(jià)值觀教 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略646字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 中央對(duì)學(xué)院的功能定位是以上海及周邊地區(qū)的教學(xué)資源為依托，借鑒國內(nèi)外干部教育的優(yōu)秀成果和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)院建設(shè)成為“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)基地、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐的考察基地、駕馭社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)能力的培養(yǎng)基地。上海是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的前沿，是一個(gè)現(xiàn)代化大都市，而浦東則是上�，F(xiàn)代化建設(shè)的縮影，我國改革開放的象征。根據(jù)對(duì)學(xué)員進(jìn)行的培訓(xùn)需求調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)員對(duì)上海及周邊地區(qū)的發(fā)展也有著濃厚的興趣，希望培訓(xùn)內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)這些地區(qū)發(fā)展的考察和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中形成的好的理念、思路和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合對(duì)自己所在地區(qū)的了解，提升自己的崗位工作能力�？梢姡母锇l(fā)展這一主題的確立既與中央對(duì)學(xué)院的功能定位相一致，也符合學(xué)員的培訓(xùn)需求。 三、創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)行模塊式組課 根據(jù)中央對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的要求和學(xué)員的實(shí)際需求，我們重點(diǎn)研究了如何把不同類別、不同崗位的干部應(yīng)當(dāng)具備的能力和素質(zhì)具體化，探索建立科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，有針對(duì)性地安排培訓(xùn)內(nèi)容，確立具體可操作的目標(biāo)和課程體系。我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容本身的邏輯順序編排課程，選擇培訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建課程模塊。在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，逐漸形成“3+x”的課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了“信念與使命、素質(zhì)與能力、行為與技能”三大基本模塊，以及政府治理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧等專題模塊。在課程的編排上，根據(jù)課程本身的邏輯順序和學(xué)員學(xué)習(xí)知識(shí)的心理因素來進(jìn)行，注重知識(shí)的螺旋式上升和內(nèi)在聯(lián)系，使不同課程之間建立起整體聯(lián)系；從課程內(nèi)容與學(xué)員個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系來看，注重直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的交融，讓學(xué)員個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)也納入課程體系之中。 四、改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和實(shí)效性 在教學(xué)過程中，我們采用專家講座、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例研討、行為訓(xùn)練、情景模擬等方式，主體班次的培訓(xùn)已形成了專家講座、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和案例研討各占三分之一的教學(xué)格局�，F(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)主要是把上海及周邊地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)場(chǎng)變成課堂，把素材變成教材，把實(shí)踐者變成教師，希望通過這樣的方式提高教學(xué)的生動(dòng)性和有效性�；�(dòng)研討式教學(xué)主要是通過課堂討論、案例研討、學(xué)員論壇、小組討論等形式使學(xué)員能夠成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長中提高分析問題、解決問題的能力。整個(gè)教學(xué)過程充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，讓學(xué)員在主動(dòng)參與的過程中各方面素質(zhì)得到提升，改變了以往干部培訓(xùn)中教師講、學(xué)員聽的被動(dòng)培訓(xùn)狀況。 五、構(gòu)建培訓(xùn)鏈條，提供全方位的培訓(xùn)服務(wù) 培訓(xùn)前，借鑒市場(chǎng)化培訓(xùn)的運(yùn)作模式，采取實(shí)地調(diào)研、個(gè)別訪談以及學(xué)員提交案例的分析等方式，了解學(xué)員的培訓(xùn)需求。培訓(xùn)中，注重教師和學(xué)員之間以及學(xué)員之間的互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和教學(xué)過程中的“動(dòng)態(tài)生成”。一方面，通過交流互動(dòng)，讓學(xué)員分享個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)問題的新思考和新看法；另一方面，教師和學(xué)員之間在教學(xué)過程中的互動(dòng)，也會(huì)生成新的教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)過程不斷推進(jìn)，并呈現(xiàn)出“動(dòng)態(tài)生成”的特性。培訓(xùn)后，進(jìn)行跟蹤服務(wù)，進(jìn)一步鞏固培訓(xùn)效果，開發(fā)新的培訓(xùn)資源。如到學(xué)員所在地開發(fā)案例，幫助學(xué)員分析地區(qū)發(fā)展所 ……（未完，全文共2791字，當(dāng)前只顯示1680字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏干部教育培訓(xùn)的創(chuàng)新與實(shí)踐） 上一篇：逐步推進(jìn)中的干部人事制度改革 下一篇：用科學(xué)發(fā)展觀考核評(píng)價(jià)干部 相關(guān)欄目：干部 公務(wù)員 組工 組織講話 黨會(huì)報(bào)告 教育 培訓(xùn) 大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 |