標(biāo)題：秋季教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料四

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料――專家型教師的思考 　　一、專家型教師的基本特征 　　專家型教師主要指在教育教學(xué)的某一方面（主要是學(xué)科教學(xué)或?qū)W術(shù)研究領(lǐng)域）有專長的教師。專家型教師首先應(yīng)具備一般教師所具有的素質(zhì)，同時專家型教師要參與教育科研工作，要成為研究者，不能只是停留在“知識傳遞者”的角色上，而是自己　……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略256字，正式會員可完整閱讀）……　   更多相關(guān)文章：秋季教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料四   國家稅務(wù)局2011年度政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃安排   縣人民政府價費公示、秋季教育收費和惠民補貼政策落實情況匯報   增強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的思考   縣工商局二oo七年干部政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)規(guī)劃   2008學(xué)年秋季教學(xué)工作計劃   科技干部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會   2008年秋季教育事業(yè)計劃   局機關(guān)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度   物業(yè)中心2007設(shè)備科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)   秋季教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料九   秋季教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料八   秋季教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料六   秋季教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料七   秋季教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料一 ，如何教的知識以及如何專門針對具體要教的內(nèi)容施教的知識，而且還要具有從事科學(xué)研究方面的知識，尤其在專家擅長的領(lǐng)域內(nèi)，他運用知識比新手更有效；第二個方面是關(guān)于問題解決的效率，專家與新手相比（在專長領(lǐng)域內(nèi)），能在較短的時間內(nèi)完成更多的工作；第三個方面是洞察力，專家比新手（同樣也是在專長領(lǐng)域里）有更大的可能找到新穎和適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。由此可以看出，專家型教師與一般教師最大的不同在于：專家型教師必須掌握一定的從事科學(xué)研究的知識和方法，具備一定的科學(xué)研究能力，即他們必須具備一定的科研素質(zhì)。只有教師科研素質(zhì)的提高，才會有科研質(zhì)量的提高，才會有教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)活動才能真正顯示出旺盛的生命力。 　　二、專家型教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu) 　　社會的不斷發(fā)展和進步對教師的素質(zhì)提出了新要求，教師專業(yè)化為確立專家型教師質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提供了依據(jù)。國內(nèi)外的學(xué)者對這一問題紛紛發(fā)表自己的見解，美國學(xué)者論述了受學(xué)生喜愛的教師特征有三方面：親童性：愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的獨立性，考慮學(xué)生的需要，鼓勵每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)與進步；安全感：教師在學(xué)生面前的自信和隨和以及由此形成的教師威信；個人組織能力和綜合能力；教學(xué)組織、班級管理、課業(yè)規(guī)定等方面的使學(xué)生可以接受的 ……（未完，全文共8291字，當(dāng)前只顯示665字，請閱讀下面提示信息。收藏秋季教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料四） 上一篇：三好學(xué)生申報材料11 下一篇：秋季教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料十二 相關(guān)欄目：教師 其他重大節(jié)日紀(jì)念日專題 學(xué)習(xí)體會 學(xué)習(xí)材料 模范 剖析整改 申報材料

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