標(biāo)題：對(duì)英語課堂教學(xué)的思考

　　大量的外語教學(xué)研究結(jié)果表明，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中逐步出現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象并不單是智力水平或其他客觀條件的原因，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、自信心、克服困難的意志等方面的差異。新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心”放在了課程任務(wù)的首要位置。
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的日常教學(xué)中，也很少采用游戲競賽的方法。有的學(xué)生學(xué)了一年英語，還不會(huì)玩最普通的“bingo”游戲。游戲成為只在上公開課、示范課時(shí)，活躍課堂氣氛的一個(gè)點(diǎn)綴。有人認(rèn)為，每堂課都有那么多的生詞和語言點(diǎn)，講都講不完，哪還有時(shí)間做游戲。但初中生愛說愛動(dòng)、自我約束和自我控制能力不強(qiáng)，如果在教學(xué)過程中忽視這些特點(diǎn)，“穿新鞋、走老路”，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)他們填鴨式地灌輸枯燥的語法、詞匯，“要他們將思想長久地用在某一事情上，對(duì)他們是一種痛苦。長久的、持續(xù)的注意是強(qiáng)加于他們的最苦的差事之一”。（洛克）久而久之，他們就會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。
　　游戲教學(xué)將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，同時(shí)，利用游戲無意注意的特性，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　好的課堂游戲，應(yīng)集趣味性、知識(shí)性和靈活性為一體，符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。我讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言知識(shí)和掌握語言技能，同時(shí)它也訓(xùn)練了學(xué)生的口語技巧、糾正發(fā)音、全面培養(yǎng)聽說讀寫能力，收 ……（未完，全文共996字，當(dāng)前只顯示599字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏對(duì)英語課堂教學(xué)的思考）

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