切實(shí)加強(qiáng)普通�；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)
有效限制愈演愈烈的擇校怪風(fēng)
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們愈來愈重視教育投資。“望子成龍”“望女成鳳”的思想在國人心中根深蒂固，家長們無不期望孩子長大后有出息，于是許多家長積攢財(cái)富，盡最大可能為孩子擇校讓孩子在一個(gè) ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略216字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 校在擇校大戰(zhàn)中，處于劣勢，這些學(xué)校盡管經(jīng)過同等努力，但教育教學(xué)始終處于末流，這就不可避免地陷入了惡性循環(huán)的怪圈：弱校更弱�！皳裥！边M(jìn)一步拉大了重點(diǎn)校與普通校的差距而且容易造成學(xué)校之間的不公平競爭、“擇校”造成弱校的師資不穩(wěn)定，讓學(xué)生享受不到好的教師資源據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有的學(xué)校成了重點(diǎn)校和中心城區(qū)校的“練兵場”和“培訓(xùn)基地”，優(yōu)秀青年教師一旦在學(xué)校嶄露頭角，自覺或不自覺的往條件好的學(xué)校跑，在個(gè)人前途以及專業(yè)成長、工資待遇上都優(yōu)于原來的學(xué)校�！叭送咛幾摺币彩菬o可厚非的，這就苦了本就薄弱的學(xué)校，辛辛苦苦培養(yǎng)的優(yōu)秀教師而為他校作貢獻(xiàn)。薄弱學(xué)校的校長還得考慮學(xué)校的生存，哪有心思研究教育教學(xué)規(guī)律？因此建議教育主管部門應(yīng)從教育戰(zhàn)略的高度來考慮教育的發(fā)展，拿出具體措施，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段“公辦不擇校、擇校上民辦”，公辦小學(xué)、初中就近入學(xué)、高中按錄取通知書入學(xué)的有關(guān)規(guī)定，以緩和擇校之風(fēng)。淡化重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校的稱謂力求在優(yōu)化教育資源配置上縮小校與校之間的差距，下大力氣辦好 ……（未完，全文共933字，當(dāng)前只顯示562字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏切實(shí)加強(qiáng)普通�；A(chǔ)設(shè)施 有效限制愈演愈烈的擇校怪風(fēng)）
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