| 標題：高二《泥哨》教案設計 | ||
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高二《泥哨》教案設計 教學目標： 學習散文“形散神不散”的特點，掌握本文的結(jié)構(gòu)。教學重點：體會散文形散神不散的特點，特別是敘事、抒情、狀物、寫景熔一爐的特點。 教學難點： 揣摩本文取材、立意、選詞、造句、構(gòu)段、謀篇等環(huán)節(jié)的特點，并能加以借鑒吸收。 教學過程： 一、詞語積累： 1、信物：作為憑證的物件。例句：這個泥哨是我 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略311字，正式會員可完整閱讀）……
10、興會淋漓：比喻盡情、酣暢。興會，興致。淋漓，形容暢快。例句：兩位久違的知心朋友興會淋漓地暢談了一夜。 11、意到筆隨：我國古代寫作理論術語，指心中有了文思，就能用筆寫下，順暢地表達出來。例句：讀書萬卷，才能做到意到筆隨，如有神助。12、岑(c0n)寂：寂靜；寂寞。例句：這_打破了岑寂。 二、作者作品，吹響生命的泥哨。 這是一個陽光明媚的冬日。收發(fā)員將一封沉實的郵件送到我手，打開一看，是一本嶄新的中等職業(yè)學校文化課語文教材。翻到34頁，《泥哨》出現(xiàn)了。我一下子淚眼朦朧。思緒飛到了10年前，那個在師范校園里靜靜佇立著的就是我嗎?那個梳著馬尾辮長著圓圓臉的女孩就是我嗎?那個常在潔凈的閱覽室靜讀文章的就是我嗎……是的，那就是我。當時我17歲。初中時要好的同學都考上了讓人羨慕的重點高中，3年后就可走進大學的殿堂。而我，卻來到了師范，注定了一輩子要當教書匠。神圣的大學殿堂在遠方閃著熠熠的光輝，可望而不可及。我本是班里的拔尖生，可我還是走進了中專學校大門口。因為父母想讓我盡快跳出農(nóng)門。我的失落和憂郁流露在作文中。那是一堂讓我終生難忘的作文課。年輕的語文老師用她漂亮的普通話評析著作文，我以一種局外人的態(tài)度漠然聽著，一邊遐想著神圣的大學殿堂，它在遠方強烈地誘惑我。突然，聽到老師說：“下面我們來聽一篇非常優(yōu)秀的作文，文筆清麗而優(yōu)美，題目是《秋夢》……”我的作文！我一下子回到現(xiàn)實。那漂亮的普通話在教室里回蕩，我 ……（未完，全文共3359字，當前只顯示809字，請閱讀下面提示信息。收藏高二《泥哨》教案設計） 上一篇：《荷花》教學設計三 下一篇：《語文園地五》教學設計二 |