標題:《荷花》第一課時教學設計一

  教學目標:
  1、通讀全文,能正確、流利地讀課文;
  2、學習六個生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢”,理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢”等詞;
  3、學習第2、3自然段,感受荷花的美,并能有感情地朗讀這兩段。
  4、初步學會用“什么怎么樣”的句式概括段意。
  教學重難點:目標2、3、4
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  談骨氣(第一課時)
再問,有沒有讀得更好的,最后全班齊讀。
  讀后說說這一句子好在哪里?
  這一句寫出了荷花的什么?(板書)
  說后再有感情地讀這一句。(_讀,想象讀,品讀)
  3、各句教學時的要點
  第一句:
  說明荷花多
  第二句:
  荷葉多、美
  抓“挨挨擠擠”和比喻句
  第三句:
  從讀中抓住“冒”
  給“冒”換一詞
  你認為怎樣的“鉆”、怎么樣的“長”才是“冒”?
  將你剛才說的詞加進課文中的句子,讀一讀。(先指名讀)
  練習:白荷花在這些大圓盤之間地冒出來。
  第四~六句:
  學生在讀句子時,教師指導“蓮蓬”的形。
  看圖,教師指圖中的部分荷花,讓學生用文中的語句來說,注意要有感情。隨機理解“花骨朵”、“飽脹”、“破裂”等詞。
  你覺得荷花怎么樣?(美)什么美?(姿態(tài)美、顏色美)如果只有一種姿態(tài),美不美?用一個詞來概括種種姿態(tài)。(千姿百態(tài),姿態(tài)萬千等)
  品讀4-6句,體會荷花的姿態(tài)美。(一學生讀,其他學生看圖欣賞;教師讀,學生閉眼想象;學生_讀。)
  4、齊讀第2段
  如果我們來到公園,來到荷花池邊,面對這么多這么美的荷花,你想說些什么?
  教師小結:是啊。(下面用抒情的語調,朗誦第3段 ……(未完,全文共1178字,當前只顯示709字,請閱讀下面提示信息。收藏《荷花》第一課時教學設計一

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