| 標題：《裝在套子里的人》教學設計第一課時 | ||
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《裝在套子里的人》教學設計第一課時 教學目的：閱讀上：強化對小說閱讀與鑒賞方法的指導和訓練。 思想上：使學生認識到一切阻礙社會發(fā)展的思想和_都終將滅亡。 教學重點：對別里科夫形象與其社會意義的認識 難點：全城人的“怕”與別里科夫的“怕” 教學方法：教師點撥置疑與學生發(fā)言討論相結合 教學時數：2課時 第一課時 教學目的：使學生通過點撥整體把握課文內容，特別是對別里科夫形象與性格的把握�！ ǹ煳木Whttp://m.hoachina.com省略372字，正式會員可完整閱讀）……
三．結合課文內容分析別里科夫形象： 外在特征：上下均被層層“套子”密密包裹 內在特點：套子式的 思想：“政府的告示和報紙上的文章” （靈魂：膽怯又憎惡現實） 語言：“千萬別鬧出什么亂子。” “既然政府還沒有發(fā)出通告，允許做這種事，那就做不得�！� （老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西） 行為表現：禁止人們一切“違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事” 包括：一個同事參加祈禱式去遲了（惹得他悶悶不樂） 中學教師和小姐騎自行車（臉色從發(fā)青到發(fā)白“心里亂得很 老是心神不定地搓手 打哆嗦 煩惱得很 嚇壞了 眼前就變得一片漆黑 這太可怕了） 年輕人“穿著繡花襯衫出門”“在大街上拿著書走來走去”（當面忠告“你的舉動得十分小心才成”） 行為結果：有思想的、很正派的教師們都怕他 把整個中學轄制了足足十五年 全城的人都受著他轄制 全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十到十五年，什么事都怕 思考：為什么怕他？（報告校長 督學 這還會有好下場嗎？） 補充背景簡介：1881年，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，繼位的沙皇亞歷山大三世加強了專制_統(tǒng)治，在進步的知識分子和貴族中間，要求_民主，改變專制秩序的呼聲日趨強烈，并付諸行動。面對洶涌的變革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段鎮(zhèn)壓，逮捕流放革命者，查封進步刊物，禁錮人們的思想言論。全國警探密布，告密者橫行，一切反動_糾合起來，對抗進步的潮流，竭力維護腐朽沒落的沙皇統(tǒng)治。 怕他實際上怕得是他背后的沙皇專制統(tǒng)治的迫害。 他的生活是怎樣的？（小臉蒼白 六神不安 唉聲嘆氣 ……（未完，全文共1607字，當前只顯示967字，請閱讀下面提示信息。收藏《裝在套子里的人》教學設計第一課時） 上一篇：《琵琶行》教案設計 下一篇：《黎明的通知》教學案例2 |