標(biāo)題:《從百草園到三味書(shū)屋》教案(第一課時(shí))

  《從百草園到三味書(shū)屋》教案(第一課時(shí))
  教學(xué)過(guò)程
  第一課時(shí)
  〖布置預(yù)習(xí)〗
 。1)查字典:給課文“預(yù)習(xí)提示”中和閱讀過(guò)程中的生字注音,連同課文注釋中的文字注音一起拼讀,并抄錄積累。
 。2)閱讀理解課文中注釋的詞義,其他生詞查詞典解決,抄錄積累。
 。3)指出本文的文體,作者及其稱號(hào)、著作,抄錄積累。
  (4)通讀全文,熟讀 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略309字,正式會(huì)員可完整閱讀)…… 
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省時(shí))只作抽查,且主要記錄一二個(gè)同學(xué)習(xí)作中詞語(yǔ)的形容、動(dòng)作的表述與文段總體意思一致和不一致的句子作課堂訓(xùn)練時(shí)的范例,檢查不作評(píng)述。此外,檢查預(yù)習(xí)(4)主要是為學(xué)生疏通閱讀障礙和強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)文段。
 。ㄈ┱w感知課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu):
  提問(wèn):課文寫(xiě)的是什么時(shí)候的事?寫(xiě)了哪幾個(gè)地方?作者喜歡哪一個(gè)地方?
  討論:從題目上看,本文應(yīng)分幾個(gè)部分?
  [兩部分]
  從百草園寫(xiě)到三味書(shū)屋,在層次結(jié)構(gòu)上中間怎樣處理?
  [過(guò)渡]
  學(xué)生討論明確后再讓學(xué)生找出文中的過(guò)渡段。
  3、學(xué)習(xí)第②自然段:
  讓學(xué)生在筆記本上抄寫(xiě)全段,并舉例說(shuō)明自己對(duì)文字的感悟,揣摩這段景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。討論完畢后可讓學(xué)生進(jìn)行景物描寫(xiě)特別是“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”句式的仿寫(xiě),并在全班交流。
  小結(jié):詞語(yǔ)本身是有感情色彩的,要表達(dá)自己的感情,可以不直接說(shuō)出來(lái),借助“抓住景物特征,準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意,無(wú)論是閱讀理解或作文表達(dá),應(yīng)深刻地體會(huì)這一點(diǎn)。
  4、學(xué)習(xí)③-⑥段:
  略講。先小結(jié)第②段"詞語(yǔ)形容景物美,喜歡百草園是‘樂(lè)園’;然后用談話法讓學(xué)生結(jié)合課文逐層明確:這一層寫(xiě)故事——喜歡聽(tīng)神秘的故事——長(zhǎng)媽媽講的故事很神秘——很喜歡聽(tīng)——百草園是“樂(lè)園”
  5、學(xué)習(xí)⑦⑧兩段
  在文中找出捕鳥(niǎo)過(guò)程的句子并上講臺(tái)演示捕鳥(niǎo)過(guò)程,再導(dǎo)入準(zhǔn)確表述動(dòng)作的學(xué)習(xí)。由于演示中,動(dòng)作的準(zhǔn)確表述很具體,易 ……(未完,全文共1335字,當(dāng)前只顯示803字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《從百草園到三味書(shū)屋》教案(第一課時(shí))

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