| 標題：學習興趣與學習心理適應性研究 |
|
實施目標教學，優(yōu)化教學過程，推進素質教育，已經進入二十一世紀，但目前的課堂教學還普遍存在著學生規(guī)規(guī)矩矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手，小心翼翼地回答的局面，教師與學生之間只有灌輸，而缺乏交流，這種狀況對小學教育，特別是小學英語教學極為不利，我們必須想方設法改變這種沉悶的局面，我認為最好的方法就是讓課堂教學“活”起來，更大限度的調動學生的學習積極性，適應學生的心理特點。 98年5月，_同志在北大建校一百周年大會上提出了“創(chuàng)新是一個民族不斷進步的靈魂”，“迎接未來科學技術的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新”，指明了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是教育的重要任務。要想培 ……（快文網http://m.hoachina.com省略486字，正式會員可完整閱讀）…… a、誘發(fā)學習動機、激發(fā)學習興趣。 學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的，只有當學生喜歡學、要求學，有迫切的學習愿望時，才能自覺積極地投入到學習活動中去。那么，學生的這種學習動機從何而來呢？這就要靠教師的教學藝術，要靠教師組織富有成效的學習活動去誘發(fā)學習動機、激發(fā)學習興趣、活躍學生思維，如設置懸念、創(chuàng)設情景等，將學生置于“心求通而未達，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。只有心理愿意學，才能更好的鞏固和學習知識。 例如組織課前活動，我通常以聽說訓練為重點，利用課前幾分鐘，開展聽說訓練活動，讓學生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。 b、樹立學生的自信心與勇氣，增強學生的參與意識。 英語科的教學特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術，這就要求全體主動參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動。我常常使用表揚和鼓勵的話語，激勵學生，讓學生能夠大膽地表現自己。每一課，都盡量創(chuàng)設大量情景并提供廣泛的語言材料，讓學生進行聽說讀寫的訓練。如dialogue的教學，我讓學生看圖聽錄音跟讀到口述、表演整個故事，再自編自演對話。這樣一來，本來只有幾句話的內容，經過學生的處理，就成為一個生動有趣的故事了。長期的訓練，學生由膽怯別扭到自然大方而且不時有精彩的表演。 c、發(fā)揚民主，營造和諧氣氛，讓學生動起來。 心理學家告訴我們，愛動是孩子的天性。將“動中學，學中動”有機結合，使學生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學習中去。 例如，在教學第一冊unit13onthefarm時，我一邊教學新單詞、一邊讓學生模仿各種動物的叫聲或動作，學生學得意趣盎然，教師也教得輕松自如。 第三、教師轉變觀念，讓教學方法與教學手段“活”起來。 單一、古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀的課堂教學應該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓練學生的反應、思維與速度。教育心理學告訴我們，小學生的有意注意時間大多數不超過20分鐘，注意力易分散，一旦教學方法呆板、節(jié)奏慢，就會出現學生做小動作或小聲講話等不良習慣。為避免這一點，教師應抓住注意 ……（未完，全文共2100字，當前只顯示1264字，請閱讀下面提示信息。收藏學習興趣與學習心理適應性研究） 上一篇：**縣人民政府防汛抗旱指揮部關于縣域河道規(guī)劃的意見 下一篇：真誠奉獻譜就助殘曲 |