| 標題：結(jié)合實際，談談對學生進行學習心理輔導的體會 |
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學習心理輔導是當前學校心理輔導的一個重要課題，它的主要內(nèi)涵包括：一、幫助學生了解自己的學習心理特征，對自我的體力、智力、性格、特長的正確認知，以便找到適合自己的學習方法和目標。二、培養(yǎng)學生的學習動機和興趣。三、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思考、創(chuàng)新的學習能力。四、對學生的學習習慣和學習態(tài)度進行心理輔導，使其養(yǎng)成有規(guī)律的學習習慣，提高學習效率，減少學習壓力和疲勞。五、對學習困難以及有學習心理障礙的學生進行心理診斷和心理輔導。 學習心理輔導的主要對象是因心理問題而引起的學業(yè)不良的學生。 研究與事實表明，中小學生大量的心理問題，都與其學習心理有關(guān)。有人對上海市4649名中小學生的心理現(xiàn)狀調(diào)查表明：中小學生亟待作心理輔導的問題，居前十位的是：學習動機不明確，學習習慣不 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略563字，正式會員可完整閱讀）…… [輔導做法] 根據(jù)學生存在的問題，采用以下輔導方法： 一、 增強其學習和成就動機。 動機是推動個體朝向某一目標并為之努力的內(nèi)部動力。成就動機是推動個體走向成功的內(nèi)部動力。學習動機是推動個體學習活動的動力，它決定了學生的學習是否有成效：學習動機水平低是學業(yè)不良學生普遍存在的問題。 該學生受家庭及周圍環(huán)境影響，成就動機很弱，抱負水平極低，本人的做法如下：首先，確定其奮斗目標，這是輔導的關(guān)鍵。目標包括近期目標和長遠目標，近期目標是確定目前自己奮斗的方向，該同學學習成績較差，而現(xiàn)在的學生有一個通病就是總拿自己和那些很好的同學比，這樣不但使自己缺乏信心，更會失去前進的斗志，我和他制訂了符合他現(xiàn)狀的目標，如每天記多少英語單詞，做多少簡單的數(shù)學題目等等。總之這些目標都是他通過小小努力就可以達到的。長遠目標是確定他將來想做什么，能做什么，以增強他的成就動機。如，有錢不代表成功，僅僅超越父親不能代表自己行等等。其次，和其老師聯(lián)系，幫助他實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。學業(yè)不良學生在教師、同學的眼里往往是"嫌棄兒"的角色。這種角色地位深深影響他們的自尊與自信，使他反感、_。通過和老師聯(lián)系，讓老師多關(guān)注他，并適當?shù)慕o予鼓勵。再次，為他們創(chuàng)設成功的機會，增強其自我效能感。學業(yè)不良學生常常過分夸大學習中的困難，過低估計自己的能力，這就需要教師為他們創(chuàng)設成功的機會，讓他們在學習活動中通過成功地完成學習任務、解決困難來體驗和認識自己的能力。同時要給他們樹立一些成功的榜樣，因為一個人看到與自己水平差不多的示范者取得成功，就會增強自我信念，認為自己也能完成同樣的任務。該同學非常熱心班集體的工作，于是我讓其負責班級的一些事情。利用學校運動會讓他負責后勤工作，由于他的認真，同學們都一致贊揚他，我能看出他臉上少有的笑容。 二、 進行有效的歸因訓練。 德威克指出習得性無能學生常常把失敗歸因于自己能力低下；而自主性學生則把失敗歸因于自己努力程度不夠或策略不對，兩類學生的歸因傾向與他們的目標和信念有關(guān)。我和他一起尋找學習成績差的原因，然后一起歸類，改變其自我概念。 三、 排除不良情緒的輔導。 學業(yè)不良學生往往對學習有某些情緒或情感問題，這些情緒、情感問題往往是由于學習而產(chǎn)生，再反過來又嚴重地影響與阻礙學習。研究表明：焦慮與恐懼學業(yè)不良學生在學習過程和考試情境下，焦慮水平明顯高于學習優(yōu)、中等生，其中考試焦慮水平比學習焦慮水平更高，差異更大。這往往是由于擔心失敗而引起 ……（未完，全文共2433字，當前只顯示1465字，請閱讀下面提示信息。收藏結(jié)合實際，談談對學生進行學習心理輔導的體會） 上一篇：財政局依法行政工作實施意見 下一篇：200*工資分配暫行辦法 |