標題：淺談初中思想品德課教學中的小組討論

　　淺談初中思想品德課教學中的小組討論
　　新課程改革，貫穿素質教育、創(chuàng)新教育的思想，突出以人為本的精神，提高對學生學習能力的要求，注重強化學生創(chuàng)造性、思維能力和實踐能力以及合作學習能力的培養(yǎng)。而在課堂教學中開展小組討論是培養(yǎng)學生這些能力的有效方式之一。也被許多老師積極的運用到課堂教學中來。
　　那么怎樣在思想品德課的教學中開展和實施小組討論呢？
　　首先，合理確定討論小組。要在課堂上開展有效的小組討論，要有相對穩(wěn)定的人數適中的討論小組，這是優(yōu)化討論的前提。進行小組討　……（快文網http://m.hoachina.com省略405字，正式會員可完整閱讀）……　
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油鍋起火，家用電器著火；2、遇到溺水者；3、地震時等情況下，你怎么辦？讓學生分組討論。記得當時就有些學生說出了一些方法，于是我說方法不止是這一種，還有很多，同學們要通過討論，找出更多的方法來這樣在危險來臨時，我們的生命就會得到最大限度的保障，聽了我的這番話后，學生們開始熱烈的討論起來，果然，學生通過討論找到了很多方法，而且在討論的過程中，有些錯誤的方法也被發(fā)現并糾正了。如：有個同學說，油鍋著火時，往鍋里倒水，于是有這方面經歷的同學立即糾正，這樣做不但不能撲滅火，反而會更危險。這節(jié)課學生通過小組討論掌握了很多在危險情況下自救的方法。
　　再次，小組討論，教師要積極地參與到其中進行指導。
　　以往在教學中，又時也用到了小組討論這種方式，但常常是把問題交給學生學生討論后，教師站在一邊成了旁觀者，這樣教師就失去了參與者、引導者的作用。而有時，學生小組討論也因為沒有老師的引導，而達到一定程度后不能再深入或達到更高層次。在學習《感悟青春》這課時，讓學生討論并續(xù)寫：解讀青春的意義，仿照課本所織給例子續(xù)寫。問題布置下去后，學生在熱烈的討論，我就走下去看一看，聽一聽。我看到有這一個小組，討論的是字母“s”并寫了：青春象一條彎彎曲曲的小路，我看了一下，便給他說：能不能從這方面考慮，青春是人生之路，而人生之路，并不是一帆風順的，而是坎坷不平的，那我們該怎么辦？這樣一點這個小組的同學又開始熱烈的討論，后來在發(fā)言時，這個小組說得比剛開始時要深刻的多。因此，在學生小組討論時，教師的引導作用不能忽視，往往教師的一個小小的引導，就會使討論達到更高的水平。
　　第四，把問題有機的分配到各組進行討論。有時，一個課題下有幾個問題需要學生討論，這時如果一個問題討論完后，再討論下一個問題，這樣一來，每個問題的討論時間減少，影響到討論的效果，而且整堂課的時間也顯得緊張，弄不好內容還會講不完，我以前就出現過這樣的情況。在后來的教學 ……（未完，全文共1747字，當前只顯示1051字，請閱讀下面提示信息。收藏淺談初中思想品德課教學中的小組討論）

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