| 標(biāo)題：創(chuàng)設(shè)口語交際情境 營造口語交際氛圍 | ||
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新《課程標(biāo)準(zhǔn)》在口語交際訓(xùn)練上提出這樣的要求：“要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際�！绷己玫慕浑H情境能促進(jìn)交際的順利進(jìn)行,所以為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)各種交際情境,使學(xué)生饒有興趣地主動投入到口語交際訓(xùn)練中去,積極地觀察、思考、想象，這樣,他們的語言和思維才會得到發(fā)展,他們的表達(dá)才會言之有物,言之有序。民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍也是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展的關(guān)鍵。口語交際課就是要讓學(xué)生敢說,樂于與人交際,所以尊重學(xué)生個性,創(chuàng)設(shè)和諧融洽的氛圍,促使除去膽怯,讓學(xué)生想說敢說才能激發(fā)他們的表達(dá) ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略442字，正式會員可完整閱讀）……
3、 教師描述法。 心理學(xué)研究表明，思維通常是由問題產(chǎn)生的，并以解決問題為目的的。教材中有些內(nèi)容也提出了一定的問題，這些語言文字經(jīng)過老師的口頭描述會更形象的進(jìn)入學(xué)生的大腦，激活學(xué)生的思維，產(chǎn)生強烈的表達(dá)欲望。例如：《發(fā)現(xiàn)朋友有了缺點怎么辦》，上課開始，我描述了這樣一個情境：我有一位好朋友，他勤奮好學(xué)，各項活動出類拔萃，從不輕易犯錯誤，可是他做了錯事，總不承認(rèn)，愛撒謊，你們說該怎么辦呢？學(xué)生一聽幫老師解決問題，思維頓時活躍起來，紛紛說出許多見解，這樣一下子進(jìn)入了問題情境，把口語交際回歸到生活體驗中，打開了學(xué)生的話匣了，學(xué)生就產(chǎn)生了積極的交際欲望。 4、 模擬生活實例法。 生活是口語交際的源泉，再現(xiàn)生活中的情境，讓學(xué)生置身于模擬的情境中觀察，是增強學(xué)生體驗，激發(fā)思維和口頭表達(dá)和環(huán)境條件和動力源泉。例如：教學(xué)《購物講價》時，我首先讓學(xué)生拿出自己的物品，分小組擺在“玩具柜”，“文具柜”，“用具柜”中，再現(xiàn)商店的擺設(shè)，然后要求各組分工（顧客、售貨員）要求“顧客”每?si蛞患鍥罰芻踉幣惹櫬停缺瓤此虻淖畋鬩�，再肃嚨购捂}茫庋巧饈兜玫椒⒄�，参与兴趣浓厚，交际更为烩j盡Ｒ泊又懈惺艿餃擻肴酥浣煌奈蘿昂突獨鄭閃己玫奶迪骯吆陀镅韻骯摺?br> 5、 實踐生活法。 口語交際是一項實踐性很強的活動，口語交際能力的形成必須通過大量實踐鍛煉，而實踐活動是學(xué)生運用知識創(chuàng)新的過程，這一過程學(xué)生不僅要思考動手，還要合作交流，這里孕育著諸多口語交際的時機和因素，抓住這 ……（未完，全文共1910字，當(dāng)前只顯示1150字，請閱讀下面提示信息。收藏創(chuàng)設(shè)口語交際情境 營造口語交際氛圍） 上一篇：財政局婦委會主任競聘報告 下一篇：發(fā)電企業(yè)建立新型安全管理體系初探 |