標(biāo)題:老學(xué)校的教育創(chuàng)新之路-市小學(xué)教育創(chuàng)新巡禮

  _同志說,創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,一個國家如果沒有創(chuàng)新能力,就只能跟在別人后面爬行。然而,國家的創(chuàng)新能力是要靠人來實(shí)現(xiàn)的。因此培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,學(xué)校有著不容推卸的責(zé)任。(可配兩彈一星、載人航天、雜交水稻、互聯(lián)網(wǎng)、?si⊙虻然媯?br>  ××市××小學(xué)的老師們,在市教育局的指導(dǎo)下,在校長郝良浩的帶領(lǐng) ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略327字,正式會員可完整閱讀)…… 
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術(shù)環(huán)境下以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式,即以營造民主、平等、和諧的課堂氛圍為前提,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動機(jī),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動發(fā)展為核心,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的新型課堂教學(xué)模式。語文學(xué)科以“體驗(yàn)——探究——創(chuàng)新”為中心,其基本流程為:“創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生——整體感知、把握內(nèi)容——討論探究、開啟思維——角色表演、再現(xiàn)情境——小結(jié)質(zhì)疑、課外延伸”五個環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)學(xué)科以“問題——探究——創(chuàng)新”為中心,其基本流程為:“經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)、鋪設(shè)創(chuàng)新基礎(chǔ)——情境創(chuàng)設(shè)、營造創(chuàng)新氛圍——自主嘗試、提供創(chuàng)新空間——合作共享、體驗(yàn)創(chuàng)新快樂——質(zhì)疑小結(jié)、優(yōu)化創(chuàng)新意識——內(nèi)化應(yīng)用、強(qiáng)化創(chuàng)新品質(zhì)”六個環(huán)節(jié)。英語學(xué)科初步構(gòu)建了以“任務(wù)——探究——創(chuàng)新”為中心的新型課堂教學(xué)模式。音樂學(xué)科初步構(gòu)建以“審美——探究——創(chuàng)新”為中心的新型課堂教學(xué)模式。其它各學(xué)科的課堂教學(xué)模式正在探索形成之中。
  (李校長談新型課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)及優(yōu)越性等)
  ××小學(xué)現(xiàn)代課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,使教師的教育觀念、教學(xué)方式發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。“關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的獲取、關(guān)注學(xué)生和諧成長”已經(jīng)逐步成為教師教學(xué)中思考最多的問題;教師不再是單純的教書匠,而是既教書又育人的研究型的現(xiàn)代教師;教師不再是警察、保姆,而是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、研究者,是學(xué)生的朋友;以“民主化、信息化、情景化、探究性、合作性”為特征的教學(xué)方式已成為××小學(xué)教師教學(xué)的基本方式,主動參與課改、自主追求成功、享受成功快樂已成為每 ……(未完,全文共3524字,當(dāng)前只顯示848字,請閱讀下面提示信息。收藏老學(xué)校的教育創(chuàng)新之路-市小學(xué)教育創(chuàng)新巡禮

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