標題:參與式培訓(xùn)的特點及其實施策略

  一、什么是"參與式培訓(xùn)
  1.什么是"參與"?
  *從個體的角度看
  是指個體在_活動中的狀態(tài)。即:
  個體在認知和情感方面的投入;
  個體與其他個體之間的互動、
  個體受_影響以及個體
  影響_的方式和程度。
  *從_的角度看
  "參與"指的是所有參加活動的人的總體投入狀況。即他們所形成的小組類型以及小組內(nèi)不同角色的分配和分工,小組的動力機制和合作、競爭策略,以及小組的發(fā)展階段和特點。
  *從社會民 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略386字,正式會員可完整閱讀)…… 
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、打分、小講座、以及其他根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容而設(shè)計的各種游戲、練習(xí)和活動。
  4.參 與 式 培 訓(xùn)
  通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)參與者在活動、表現(xiàn)和體驗中反思自己的經(jīng)驗與觀念,在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處,產(chǎn)生新的思想,達到新的認識,從而實現(xiàn)自我提高,并能采取行動改善現(xiàn)狀。
  在參與的氛圍中,讓教師親身體驗主動、合作、探究學(xué)習(xí)的喜悅和困惑,以達到自身觀念、態(tài)度和行為上的改變,并能將所學(xué)運用于自己的教育教學(xué)工作中。
  6.參與式培訓(xùn)與講座式培訓(xùn)的區(qū)別培訓(xùn)者講授,學(xué)員接受式學(xué)習(xí)
  訓(xùn)者組織活動,學(xué)員發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)
  二、參與式培訓(xùn)的特點:
  1.追求人本化的培訓(xùn)目標
  教師:教育學(xué)生的工具--發(fā)展中的個體
  2.重視培訓(xùn)方式和對教師的示范作用:
  3.關(guān)注教師在已有經(jīng)驗背景下的主動建構(gòu):
  4、強調(diào)問題情景下的高層次學(xué)習(xí)
  5.培訓(xùn)者與培訓(xùn)對象的角色變化
  培訓(xùn)者--協(xié)作者
  不是信息或標準答案的"發(fā)布者"
  不是傳遞行政命令的"二傳手"
  培訓(xùn)對象--參與者:
  "主動的創(chuàng)造者"
  "合作伙伴"
  "豐富的資源庫"
  三、參與式培訓(xùn)的作用與意義
  1.參與式教師培訓(xùn)的作用
  觸及情感
  引發(fā)思考
  生成問題
  推動實踐
  對教師成長的作用
  在與他人互動中提高自尊與自信
  認可自己的經(jīng)驗和智慧,在對話中生成新的經(jīng)驗和智慧
  培訓(xùn)的示范作用:教育智慧和機智的遷移和生發(fā)
  教師職業(yè)專門化,教師成為研究者
  2.實施參與式培訓(xùn)的現(xiàn)實意義
  *提供自主學(xué)習(xí)、研究、實踐的文化環(huán)境。
  *出進教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí),在反思中成長。
  *充分挖掘教育資源,實現(xiàn)資源共享。
  四、參與式培訓(xùn)的基本程序及實施策略
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