| 標題：中國企業(yè)管理西學之路誤區(qū)重重(3) |
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第二回 當國人走出國門，發(fā)現管理科學已發(fā)展了不少新的分支，我們的管理人員已跟不上時代的要求，于是20世紀80年代初，教育培訓管理人員被提上日程，從設立管理專業(yè)的系、所，到經濟管理學院，再到mba，發(fā)展可謂迅速，但卻沒有意識到一個問題——人才也是要有適應性的…… 照貓畫虎型 披著“洋皮”的mba 在西方發(fā)達國家，mba教育已經是一 ……（快文網http://m.hoachina.com省略305字，正式會員可完整閱讀）…… 據中山大學管理學院統計，一段時期內，中山大學中文系和數學系畢業(yè)的學生，真正成為企業(yè)高層管理者的，比“專門培養(yǎng)高層管理人才”的管理學院高出50%，管理學院只是在中層管理者上勝出30%。也難怪人們會懷疑mba的質量。 案例、教師、學生是mba教學的要素，仔細分析一下我們的這幾個方面，確實有點不盡如人意。 課程、案例洋味十足 本土化是個讓中國mba最尷尬的問題。 目前我國mba教育的狀況是：從教材、案例、課程設置到學時設置，都照搬照抄西方的形式。學生接受的教育與中國的國情有較大差距，從而學生所學的大部分知識很難在實際工作中得到應用。 從中外高校mba的課程設置中可以看出，我國著名高校的mba課程設置與國外著名院校的課程設置幾乎完全相同，幾乎全部內容是西方理論和西方企業(yè)經驗介紹，盡管對當前我國經濟、企業(yè)管理有少量介紹，但不成體系，而且使用的教材也是國外教材的翻版，國外教材是來源于外國的企業(yè)實踐，存在著不盡適合中國國情的問題。 案例教學是mba培養(yǎng)過程中廣泛采用的教學方法，而我們的狀況是案例缺乏，特別是反映中國市場、中國企業(yè)的案例較少，大部分是國外“進口”的，如大多是出自哈佛商學院、麻省理工學院的案例庫，就連課程開設的時間和進程都幾乎如出一轍。 工商管理專業(yè)因講授實戰(zhàn)經驗，培養(yǎng)企業(yè)管理和決策 ……（未完，全文共3289字，當前只顯示791字，請閱讀下面提示信息。收藏中國企業(yè)管理西學之路誤區(qū)重重(3)） 上一篇：讓無形資產增值 下一篇：分析：方正高層頻繁震蕩——企業(yè)文化對峙的產物 |