標題:北京之行研修心得10篇 | ||
北京之行研修心得10篇 第一篇: 北京之行研修心得 眼間,研修班的集中學習結束了。在這寶貴的幾天時間里,從專家精彩的講座中,從與專家面對面的交流中,認識到了自己的不足,看到了名師的風范。 此次研修班請來了多名北京市特級教師,以及全國特級教師等著名的教育一線工作者,他們分別為我們這些學員們做了講座,講座的內(nèi)容范圍廣、容量大。我們還有幸聆聽了清華大學附屬小學黨總支書記校長、全國特級教師竇桂梅老師的講座,以及優(yōu)秀的一線教師上的閱讀、作文指導課、有效的教學設計等,真是受益匪淺。 通過這次的研修,我更加明白了該如何做一個優(yōu)秀的語文老師,什么樣的語文課堂教學才是有效的教學,怎樣的教學方法才是科學的方法。此次培訓為我們的語文教學工作提供了很好的理論依據(jù)和最鮮活的案例,為我們教學工作中的甚多“疑難雜癥”提供了治病良方,它為全縣小學語文骨干教師集中培訓畫上了一個圓滿的句號。 給我印象最深的是北師大附屬小學高級教師,北京市特級教師陳延軍老師的閱讀與作文講座,他告訴我們寫作教學是語文教學的半壁江山,培養(yǎng)語文讀寫能力是語文最為基礎的本領,然而能夠做到較好的能讀會寫必須得“心中有經(jīng)典,筆下能文章”。最吸引我的還是他對語文教學真諦的詮釋,對一節(jié)好課的評價理念,對語文教學的理解,對課堂上師生關系的把握等等,這些都使我有豁然開朗之感。 在我們的教學過程中,學生寫不好作文,這可以說是一種普遍的現(xiàn)象?偨Y原因主要有以下三點:一是對寫作沒有興趣。俗話說“興趣是最好的老師“,學生自身對寫作沒有興趣,又能如何寫出優(yōu)秀的作品呢?二是學生的生活積累太少,即使經(jīng)歷了一些,但沒有及時記錄下來,最后也大都成“過往云煙”,以至于沒有什么可寫。三是閱讀量太少,對文字沒有感性的認識。針對這種現(xiàn)象,我相信如果把陳老師的”閱讀與作文“教學思路堅持下去的話,我們的學生也會愛上閱讀,愛上寫作,最終成為作文高手的。 8月21號聽了北京市第一實驗小學教學主任、北京市骨干教師畢然老師的講座,感想很多。首先是對畢老師的佩服。她的識字課上得扎實,樸實,真實,較好地體現(xiàn)了識字教學的層次性,讓低年級的孩子能扎扎實實地學習漢字,牢固地掌握生字的音、形、義。而且在整個識字教學當中 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略1568字,正式會員可完整閱讀)……
再次,讀寫結合又是符合系統(tǒng)論的整體原理的。整體原理要求在一個系統(tǒng)中,不僅應當充分發(fā)揮各部分的功能作用,更要注意發(fā)揮各部分相互聯(lián)系、相互作用而形成的新功能。閱讀教學具有吸收作用,積累語言材料作用和發(fā)展智力、思想情感陶冶作用等等;閱讀教材又具有范文作用,為學生作文提供了榜樣。而寫作是閱讀的運用,運用語言能力的提高有助于理解語言能力的提高,因而作文對閱讀具有促進和強化作用。因此,從整體原理看,讀寫緊密結合,有利于更好 地完成小學語文的教學目的和任務。 從上可見,讀寫結合是非常必要的。正確地處理兩者的關系,能夠有效地提高小學語文的教學質(zhì)量。 總之,這次外出學習,讓我在欣賞專家講座精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據(jù)本班學生的情況設計出合理的教學流程;課后認真反思,堅持寫好教學后記;多看書學習,多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平。爭取成為一名有思想、有特色,讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。 第三篇: 優(yōu)化課堂教學,提高習作水平 ——_師大培訓心得 8月15日至23日,在縣教育局師訓科的組織安排下,我有幸參加了縣小學語文骨干教師在北京師范大學的研修學習。短短幾天的學習讓我感受頗深,受益匪淺。 作為一名農(nóng)村小學的一線教師,如何有效地組織習作教學一直是困擾我的一大難題。通過這次學習,在這方面我受到的啟迪最多,下面就如何提高農(nóng)村小學生的習作水平談幾點自己不成熟的想法: 農(nóng)村小學習作水平現(xiàn)狀分析 農(nóng)村的孩子所處的受教育環(huán)境及條件和城市的孩子相比存在較大差距,這些差距制約著農(nóng)村小學的習作教學,主要存在以下問題: 1、學生對寫作沒有興趣,畏懼心理嚴重!芭d趣是最好的老師”,而由于種種原因的制約,農(nóng)村小學生僅把作文當做老師布置的一項不得不做的學習任務而已,而不是源于內(nèi)心的表達欲望。對習作缺乏興趣,一提寫作文就害怕。 2、沒有形成良好的觀察思維的好習慣,缺少習作素材的積累。小學生主要以寫記敘文為主,命題也是和日常生活緊密聯(lián)系的。但是,由于學生平時沒有觀察思維的習慣,身邊的人和事都成了過往云煙,習作也就成了無米之炊。 3、由于受生活環(huán)境、家庭條件等因素的影響,學生見得少,聽得少,讀得也少,即便是選擇了材料,內(nèi)容也很單一,如記流水賬一般,沒有主題。 4、不會學以致用,內(nèi)容不生動。以前我總抱怨學生的作文內(nèi)容不生動,北京市特級教師陳延軍老師的一席話警醒了我,他說:“我們孩子的習作中,疊詞沒有,成語沒有,四字詞語沒有,這樣的文章怎么會生動呢?是啊,學生也積累了很多好詞好句,可為什么就不會用呢?這說明教師的引導不到位。 改進習作教學的幾點想法: 幾天的學習中,各位專家從不同的方面針對如何提高課堂實效作了詳細的講解,結合教學實際,我深有感悟,考慮習作教學是否可以從以下幾個方面做起: 1、教師要加強學習,努力提高自身素質(zhì)。 “學高為師,身正為范”,作為一名教育工作者,一定要有豐富的學識,只有這樣,才能靈活駕馭課堂,才能使自己的教學和引導具有魅力。如果思想空洞,面對求知的孩子不能自如應答,不能順學而導,久而久之,你的課堂就會令學生乏味,進而失去學習的興趣。所以,教師一定要加強學習,提升自我,超越自我,豐富課堂,吸引學生,使自己的課堂變成孩子們快樂的學習殿堂。 2、激發(fā)學生的寫作興趣,做好學生的引路人。 前蘇聯(lián)教育家?si稱賬箍ㄦ? “興趣是一種最大的力量” 。 是的, 學生如果對作文產(chǎn)生興趣, 他們就會腳踏實地, 孜孜以求。 要讓學生對作文感興趣, 就必須注重因地制宜, 精心設計教學, 豐富作文訓練形式, 讓學生易于動筆, 樂于表達。雖然幾位教授所作的報告主題不同,但無一不提到了讀書的重要性。賈紅斌老師說,讀書可以讓人變美,變豐富。陳延軍老師說“心中有經(jīng)典,筆下能文章!彼鲝埗嘧寣W生讀讀經(jīng)典文學,從中獲取豐富的精神營養(yǎng),這樣就能寫出優(yōu)秀的文章。正如杜甫所說:“讀書破萬卷,下筆如有神”。由此可見,要想提高學生的習作水平,讀書是必經(jīng)之路。 3、優(yōu)化課堂教學,讀寫結合,感悟?qū)懽骷记伞?br>陳延軍教授提出“語文教學的最終落腳點在運用上”“寫作教學是語文教學的半壁江山”的語文教學觀點,這兩個觀點都說明了寫作教學的重要性。對于讀寫關系,他概括為16個字:“以讀帶寫 以寫促讀 由讀悟?qū)? 由寫思讀 讀寫結合 互助雙贏”,并通過具體的事例進一步說明,而要想真正領悟其中的內(nèi)涵,需要在教學實踐中不斷探索。 4、_思想品德教育,引導學生從小樹立正確的人生觀和價值觀。 在閱讀教學中,要結合課例,抓住課文的主題思想對學生進行思想教育,使其樹立正義的人生觀和價值觀,并引導他們在寫作時也要根據(jù)要求先形成價值觀,這一點很重要。 另外,平時要多多鼓勵學生積累和運用妙詞佳句,并加強這方面的訓練,使學生學以致用,而不是死讀書。 教育是一個永恒的話題,學習是奔流不息的河流,“問渠哪得清如許?為有源頭活水來!弊鳛橐幻逃ぷ髡,只有不斷學習,不斷提高,才能不負家庭和社會的重托,才能無愧于“人類靈魂的工程師”的光榮稱號。 第四篇: 北師大學習心得 首先感謝領導給予我這一難得的學習機會。在北師大近七天的學習之旅,所見所聞,點點滴滴,無時不在鞭策著自己前行的腳步,也深刻認識到自己的不足,并深切感受到學習過程中給予我們每個人的尊重與理解,這也是小學生追求的放松、_、民主的學習氛圍,這也促使我不斷反思自己的課堂,自己如何提高個人素養(yǎng),打造特色課堂,促使自己的學生樂于學習,健康成長。 作為一線的語文教師,最重要的是要上好每一節(jié)課,尤其是閱讀與習作教學尤為重要,“好的課堂教學是通過有限的知識學習上升到方法論和價值觀的教學。”這一教學思想讓記憶猶新,反觀自己的閱讀教學,大多是膚淺的,再加上自己的知識含量不足,僅僅是緊扣教參,很難有獨特的認識與理解,就像老師所說的自己僅僅是一個教書匠。因此,教學的過程中需要通過不斷讀書來提高自己的語文素養(yǎng),這樣才會給予學生學習方法,并且促使他們形成正確的人生觀和世界觀。關于習作教學,萬老師的日記教學對我觸動很大,自己在平常的教學中雖然也在做這項工作,但僅僅是作為家庭作業(yè),沒有進行系統(tǒng)的訓練,當然,平常也會做一些簡單的批注,對于好的作品也不斷鼓勵展示,可是由于沒有做到持之以恒,僅僅是部分同學的習作水平得到了提升,收獲的喜悅也會大打折 ……(未完,全文共16930字,當前只顯示4075字,請閱讀下面提示信息。收藏北京之行研修心得10篇) 上一篇:北師大學習心得體會5篇 下一篇:小學語文骨干教師暑假培訓心得體會10篇 相關欄目:工作體會 學習體會 |