| 標題：北京之行研修心得10篇 | ||
| 北京之行研修心得10篇 第一篇： 北京之行研修心得 眼間，研修班的集中學習結束了。在這寶貴的幾天時間里，從專家精彩的講座中，從與專家面對面的交流中，認識到了自己的不足，看到了名師的風范。 此次研修班請來了多名北京市特級教師，以及全國特級教師等著名的教育一線工作者，他們分別為我們這些學員們做了講座，講座的內(nèi)容范圍廣、容量大。我們還有幸聆聽了清華大學附屬小學黨總支書記校長、全國特級教師竇桂梅老師的講座，以及優(yōu)秀的一線教師上的閱讀、作文指導課、有效的教學設計等，真是受益匪淺。 通過這次的研修，我更加明白了該如何做一個優(yōu)秀的語文老師，什么樣的語文課堂教學才是有效的教學，怎樣的教學方法才是科學的方法。此次培訓為我們的語文教學工作提供了很好的理論依據(jù)和最鮮活的案例，為我們教學工作中的甚多“疑難雜癥”提供了治病良方，它為全縣小學語文骨干教師集中培訓畫上了一個圓滿的句號。 給我印象最深的是北師大附屬小學高級教師，北京市特級教師陳延軍老師的閱讀與作文講座，他告訴我們寫作教學是語文教學的半壁江山，培養(yǎng)語文讀寫能力是語文最為基礎的本領，然而能夠做到較好的能讀會寫必須得“心中有經(jīng)典，筆下能文章”。最吸引我的還是他對語文教學真諦的詮釋，對一節(jié)好課的評價理念，對語文教學的理解，對課堂上師生關系的把握等等，這些都使我有豁然開朗之感。 在我們的教學過程中，學生寫不好作文，這可以說是一種普遍的現(xiàn)象�？偨Y原因主要有以下三點：一是對寫作沒有興趣。俗話說“興趣是最好的老師“，學生自身對寫作沒有興趣，又能如何寫出優(yōu)秀的作品呢？二是學生的生活積累太少，即使經(jīng)歷了一些，但沒有及時記錄下來，最后也大都成“過往云煙”，以至于沒有什么可寫。三是閱讀量太少，對文字沒有感性的認識。針對這種現(xiàn)象，我相信如果把陳老師的”閱讀與作文“教學思路堅持下去的話，我們的學生也會愛上閱讀，愛上寫作，最終成為作文高手的。 8月21號聽了北京市第一實驗小學教學主任、北京市骨干教師畢然老師的講座，感想很多。首先是對畢老師的佩服。她的識字課上得扎實，樸實，真實，較好地體現(xiàn)了識字教學的層次性，讓低年級的孩子能扎扎實實地學習漢字，牢固地掌握生字的音、形、義。而且在整個識字教學當中 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略1568字，正式會員可完整閱讀）……
再次，讀寫結合又是符合系統(tǒng)論的整體原理的。整體原理要求在一個系統(tǒng)中，不僅應當充分發(fā)揮各部分的功能作用，更要注意發(fā)揮各部分相互聯(lián)系、相互作用而形成的新功能。閱讀教學具有吸收作用，積累語言材料作用和發(fā)展智力、思想情感陶冶作用等等;閱讀教材又具有范文作用，為學生作文提供了榜樣。而寫作是閱讀的運用，運用語言能力的提高有助于理解語言能力的提高，因而作文對閱讀具有促進和強化作用。因此，從整體原理看，讀寫緊密結合，有利于更好 地完成小學語文的教學目的和任務。 從上可見，讀寫結合是非常必要的。正確地處理兩者的關系，能夠有效地提高小學語文的教學質(zhì)量。 總之，這次外出學習，讓我在欣賞專家講座精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學生的情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。 第三篇： 優(yōu)化課堂教學，提高習作水平 ——_師大培訓心得 8月15日至23日，在縣教育局師訓科的組織安排下，我有幸參加了縣小學語文骨干教師在北京師范大學的研修學習。短短幾天的學習讓我感受頗深，受益匪淺。 作為一名農(nóng)村小學的一線教師，如何有效地組織習作教學一直是困擾我的一大難題。通過這次學習，在這方面我受到的啟迪最多，下面就如何提高農(nóng)村小學生的習作水平談幾點自己不成熟的想法： 農(nóng)村小學習作水平現(xiàn)狀分析 農(nóng)村的孩子所處的受教育環(huán)境及條件和城市的孩子相比存在較大差距，這些差距制約著農(nóng)村小學的習作教學，主要存在以下問題： 1、學生對寫作沒有興趣，畏懼心理嚴重�！芭d趣是最好的老師”，而由于種種原因的制約，農(nóng)村小學生僅把作文當做老師布置的一項不得不做的學習任務而已，而不是源于內(nèi)心的表達欲望。對習作缺乏興趣，一提寫作文就害怕。 2、沒有形成良好的觀察思維的好習慣，缺少習作素材的積累。小學生主要以寫記敘文為主，命題也是和日常生活緊密聯(lián)系的。但是，由于學生平時沒有觀察思維的習慣，身邊的人和事都成了過往云煙，習作也就成了無米之炊。 3、由于受生活環(huán)境、家庭條件等因素的影響，學生見得少，聽得少，讀得也少，即便是選擇了材料，內(nèi)容也很單一，如記流水賬一般，沒有主題。 4、不會學以致用，內(nèi)容不生動。以前我總抱怨學生的作文內(nèi)容不生動，北京市特級教師陳延軍老師的一席話警醒了我，他說：“我們孩子的習作中，疊詞沒有，成語沒有，四字詞語沒有，這樣的文章怎么會生動呢？是啊，學生也積累了很多好詞好句，可為什么就不會用呢？這說明教師的引導不到位。 改進習作教學的幾點想法： 幾天的學習中，各位專家從不同的方面針對如何提高課堂實效作了詳細的講解，結合教學實際，我深有感悟，考慮習作教學是否可以從以下幾個方面做起： 1、教師要加強學習，努力提高自身素質(zhì)。 “學高為師，身正為范”，作為一名教育工作者，一定要有豐富的學識，只有這樣，才能靈活駕馭課堂，才能使自己的教學和引導具有魅力。如果思想空洞，面對求知的孩子不能自如應答，不能順學而導，久而久之，你的課堂就會令學生乏味，進而失去學習的興趣。所以，教師一定要加強學習，提升自我，超越自我，豐富課堂，吸引學生，使自己的課堂變成孩子們快樂的學習殿堂。 2、激發(fā)學生的寫作興趣，做好學生的引路人。 前蘇聯(lián)教育家?si稱賬箍ㄦ? “興趣是一種最大的力量” 。 是的， 學生如果對作文產(chǎn)生興趣， 他們就會腳踏實地， 孜孜以求。 要讓學生對作文感興趣， 就必須注重因地制宜， 精心設計教學， 豐富作文訓練形式， 讓學生易于動筆， 樂于表達。雖然幾位教授所作的報告主題不同，但無一不提到了讀書的重要性。賈紅斌老師說，讀書可以讓人變美，變豐富。陳延軍老師說“心中有經(jīng)典，筆下能文章�！彼鲝埗嘧寣W生讀讀經(jīng)典文學，從中獲取豐富的精神營養(yǎng)，這樣就能寫出優(yōu)秀的文章。正如杜甫所說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。由此可見，要想提高學生的習作水平，讀書是必經(jīng)之路。 3、優(yōu)化課堂教學，讀寫結合，感悟?qū)懽骷记伞?br>陳延軍教授提出“語文教學的最終落腳點在運用上”“寫作教學是語文教學的半壁江山”的語文教學觀點，這兩個觀點都說明了寫作教學的重要性。對于讀寫關系，他概括為16個字：“以讀帶寫 以寫促讀 由讀悟?qū)? 由寫思讀 讀寫結合 互助雙贏”，并通過具體的事例進一步說明，而要想真正領悟其中的內(nèi)涵，需要在教學實踐中不斷探索。 4、_思想品德教育，引導學生從小樹立正確的人生觀和價值觀。 在閱讀教學中，要結合課例，抓住課文的主題思想對學生進行思想教育，使其樹立正義的人生觀和價值觀，并引導他們在寫作時也要根據(jù)要求先形成價值觀，這一點很重要。 另外，平時要多多鼓勵學生積累和運用妙詞佳句，并加強這方面的訓練，使學生學以致用，而不是死讀書。 教育是一個永恒的話題，學習是奔流不息的河流，“問渠哪得清如許？為有源頭活水來�！弊鳛橐幻逃ぷ髡�，只有不斷學習，不斷提高，才能不負家庭和社會的重托，才能無愧于“人類靈魂的工程師”的光榮稱號。 第四篇： 北師大學習心得 首先感謝領導給予我這一難得的學習機會。在北師大近七天的學習之旅，所見所聞，點點滴滴，無時不在鞭策著自己前行的腳步，也深刻認識到自己的不足，并深切感受到學習過程中給予我們每個人的尊重與理解，這也是小學生追求的放松、_、民主的學習氛圍，這也促使我不斷反思自己的課堂，自己如何提高個人素養(yǎng)，打造特色課堂，促使自己的學生樂于學習，健康成長。 作為一線的語文教師，最重要的是要上好每一節(jié)課，尤其是閱讀與習作教學尤為重要，“好的課堂教學是通過有限的知識學習上升到方法論和價值觀的教學。”這一教學思想讓記憶猶新，反觀自己的閱讀教學，大多是膚淺的，再加上自己的知識含量不足，僅僅是緊扣教參，很難有獨特的認識與理解，就像老師所說的自己僅僅是一個教書匠。因此，教學的過程中需要通過不斷讀書來提高自己的語文素養(yǎng)，這樣才會給予學生學習方法，并且促使他們形成正確的人生觀和世界觀。關于習作教學，萬老師的日記教學對我觸動很大，自己在平常的教學中雖然也在做這項工作，但僅僅是作為家庭作業(yè)，沒有進行系統(tǒng)的訓練，當然，平常也會做一些簡單的批注，對于好的作品也不斷鼓勵展示，可是由于沒有做到持之以恒，僅僅是部分同學的習作水平得到了提升，收獲的喜悅也會大打折 ……（未完，全文共16930字，當前只顯示4075字，請閱讀下面提示信息。收藏北京之行研修心得10篇） 上一篇：北師大學習心得體會5篇 下一篇：小學語文骨干教師暑假培訓心得體會10篇 相關欄目：工作體會 學習體會 |