| 標(biāo)題：北師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇 |
| 北師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇 第一篇： 學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上 ——北師大學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2015年8月15日，我有幸到北師大參加了聊城市**縣小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我們一共聆聽了八位老師的精彩講座。導(dǎo)師們詼諧幽默、樸實(shí)無華、平易近人、盡職盡責(zé)，所以和他們在一起的日子是快樂的、是幸福的、是令人感動(dòng)的。 帶著這樣的感受我想和大家分享一下學(xué)習(xí)心得。在萬平老師的講座中我了解了一所學(xué)校。這所學(xué)校叫史家胡同小學(xué)。史家小學(xué)始建于1939年，經(jīng)過70余年的發(fā)展，躋身北京市乃至全國名校行列�！昂椭C教育”是學(xué)校的辦學(xué)特色，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想是“一切為了孩子，一切為了明天”。在史家人扎扎實(shí)實(shí)謀發(fā)展，兢兢業(yè)業(yè)促和諧的不懈努力下，建立了一所和諧的綠色校園、科技校園、藝術(shù)校園。史家擁有集團(tuán)數(shù)字化系統(tǒng)、功能強(qiáng)大的能源系統(tǒng)、科技館、體育館、游泳館、乒乓球館，校史展廳、美術(shù)展廳、書法廊、工藝?yán)�、音樂廊、下沉式廣場、禮堂及各種專業(yè)教室……和諧的優(yōu)質(zhì)教育資源為學(xué)生的全面發(fā)展提供了強(qiáng)大的支持。 史家課程資源豐富，課程內(nèi)容前沿。學(xué)校建立了一整套和諧課程體系，為全體學(xué)生成長奠定基礎(chǔ)，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)開辟通道。說道開設(shè)校內(nèi)課程，我想到我們聯(lián)校在魏校長的帶領(lǐng)下走在了**縣校內(nèi)課程研究的前沿，去年我也嘗試了校本課程的教學(xué)，我開設(shè)的是誦讀班，開班前為了讓孩子們把誦讀課與語文課區(qū)分開，為了提高學(xué)生們的誦讀興趣，我首先思考教學(xué)內(nèi)容，考慮到只安排古詩文、經(jīng)典詩歌，學(xué)生們會(huì)感到枯燥無味，尋找適合學(xué)生感興趣的話題，是我一直努力的方向，因此我在教學(xué)內(nèi)容中加入一些播音主持方面的內(nèi)容，例如繞口令、相聲、小小導(dǎo)游，其中古詩韻律操的加入目的是讓孩子動(dòng)起來，讓學(xué)生用肢體語言去感受文字。教學(xué)古詩韻律操時(shí)，我先在電腦上學(xué)，先學(xué)后教，邊教邊學(xué)，那時(shí)我真感覺到自己就是一名普通的教書匠，缺乏知識(shí)，又沒有特長，真的很難將課程進(jìn)行下去，就這樣邊學(xué)邊教，邊教邊學(xué)，一年來校本課程讓我學(xué)到了不少知識(shí)。相信史家小學(xué)校內(nèi)課程的開設(shè)也會(huì)鍛煉老師，激勵(lì)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。要給孩子一杯水，自己需備一桶水，要讓孩子全面發(fā)展，自己得有一技之長或幾技之長，史家人用勤勞和智慧詮釋了什么是真正的全面發(fā)展，我想史家的學(xué)生是幸福的，史家的老師是自豪的。新學(xué)期開始了，我們的校本課程仍然繼續(xù)，讓我們學(xué)習(xí)史家的拼 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略1658字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 第二：教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生做人 陶行知老先生說：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。賈紅彬老師說“好的課堂教學(xué)是通過有限的知識(shí)學(xué)習(xí)上升到方法論和價(jià)值觀的教學(xué)”。陳延軍老師說：“教育是培養(yǎng)為未來做準(zhǔn)備的人的，也就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人�！备]桂梅老師本次培訓(xùn)的主題是“為聰慧與高尚的人生奠基”。她強(qiáng)調(diào)我是教語文的，我是教人學(xué)語文的，我是用語文來教人的。她還說，今天我們給孩子什么，取決了未來世界擁有什么！綜上所述，老師們，每篇課文的價(jià)值導(dǎo)向你要細(xì)細(xì)揣摩，引領(lǐng)孩子做一個(gè)誠實(shí)、善良、樂觀、積極向上的健康的人，是我們每個(gè)語文老師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)�！痘编l(xiāng)五月》《詹天佑》《誠實(shí)與信任》《厄運(yùn)打不垮的信念》等。努力做一位好老師，為孩子聰慧與高尚的人生奠基。 第三：語文教學(xué)的法寶—閱讀 北大附小、清華附小還有其他學(xué)校各有各的書單，他們壓縮課堂教學(xué)時(shí)間，把每周的六節(jié)語文課壓縮到兩節(jié)，其他四節(jié)用來讀書。語文成績是讀出來的，而不是老師教出來的。看你身邊學(xué)習(xí)語文好的孩子都是愛讀書的孩子。中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、北京十一學(xué)校校長李希貴發(fā)起的“語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”是“尷尬”的產(chǎn)物。不久前，在江蘇省金壇市召開的實(shí)驗(yàn)交流會(huì)上，他列舉那些令語文教師們感到尷尬的事例，想要說明的是：閱讀是語文教學(xué)的生命，但是當(dāng)我們把課堂分割零碎了之后，孩子們就感受不到生命的活力了。 他在山東高密四中任教時(shí)，有一年，高一新擴(kuò)建的兩個(gè)班沒有語文老師，“當(dāng)同學(xué)們感到實(shí)在太枯燥的時(shí)候，老師就把他們放到閱覽室里去讀書，或者把圖書館的書借到教室里來�！睂W(xué)生們依靠自學(xué)，就這樣過了一個(gè)學(xué)期。讓語文學(xué)科的老師們感到驚訝又尷尬的是：這兩個(gè)班的語文期末考試成績，并不比其他班級(jí)差，在閱讀題目和寫作上的表現(xiàn)，比其他平行班還要略勝一籌。 李希貴說，這件事情使得他們開始思考：我們語文老師到底在干什么？我們在課堂上付出的那些汗水和努力到底能起什么作用？ 讓語文老師們尷尬的事情還包括李希貴在山東濰坊工作期間所做的一次小規(guī)模問卷調(diào)查，他請41名學(xué)生回答：在中學(xué)的語文學(xué)習(xí)中，對你幫助最大的是什么？ 答案五花八門，如“自己登上講臺(tái)講了一節(jié)語文課”、“當(dāng)校刊的編輯”、“積累了300首宋詞，看完了《家》、《春》、《秋》”等�！暗窃谒械拇鸢咐镞叄瑳]有一個(gè)提到是因?yàn)槔蠋熃痰煤��！崩钕ＹF說。 讓語文老師們尷尬的事情總是發(fā)生。1996年，李希貴讓剛上初中一年級(jí)的兒子和初中四年級(jí)的侄女，參加了高三上學(xué)期的語文期末考試，他們分別獲得了82分與85分的成績，而高三年級(jí)（含兩個(gè)復(fù)讀班）的平均分是84.5分。李希貴至今還保存著那兩份試卷。 后來，他又讓兒子在初三的時(shí)候參加了一次高考，語文成績是122分。 大量的閱讀讓孩子的語文成績遙遙領(lǐng)先。 李希貴說，由此我們感覺到，語文學(xué)科的基礎(chǔ)就是閱讀，如果沒有閱讀作為基礎(chǔ)的話，孩子們的其他能力是很難得到提升的。他相信，閱讀的力量能夠影響孩子終身。 第四：習(xí)慣養(yǎng)成 **主任說： 當(dāng)我們的學(xué)生離開學(xué)校的時(shí)候，讓他們帶走的不僅僅是淵博的知識(shí)、創(chuàng)新的能力，更重要的是強(qiáng)健的體魄、完善的人格、豐富的情感、廣泛的興趣、良好的習(xí)慣，以及對母校和老師的深深眷戀。好習(xí)慣受用終生。今年我們就從握筆、寫字姿勢抓起。學(xué)校規(guī)定以下兩首兒歌必須人人會(huì)背; 握筆姿勢——食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著——寫 寫字姿勢——胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)——寫 教研室檢查凡是握筆姿勢不對者習(xí)慣養(yǎng)成零分！重視！ 第五：經(jīng)典語錄 人類原始的教育方法只有一個(gè)——背誦 尊重別人，拿人當(dāng)人！ 給他一個(gè)正確理解，給他一個(gè)正確答案。 教育是培養(yǎng)為未來做準(zhǔn)備的人的，也就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人！ 記述文是要講出形象的！ 重錘敲打關(guān)鍵詞句，使他發(fā)出耀眼的火花！——于漪 凡事多考慮一下，你就會(huì)成功！ 不該我說的我不說，該我說的我也不全說！——季羨林 老師們你的性格直率沒有錯(cuò)，但是你考慮過別人的感受嗎？ 尋找圈外的屬于你的那個(gè)天地！ 胸中有經(jīng)典，筆下能文章！ 走過黑夜是黎明，沒有坎坷不是人！ 送給老師的話： 理解、解決教材是老師的基本功！ 處理教材： 這篇文章寫了什么？ 這篇文章是怎么寫的？ 這篇文章為什么這樣寫而不那樣寫？ 第六：兩點(diǎn)思考： 這節(jié)課你給了學(xué)生什么？ 你解決了什么問題？ 以上是自己的幾點(diǎn)感受，有不當(dāng)之處敬請領(lǐng)導(dǎo)同仁批評(píng)指正。 第三篇： 北師大學(xué)習(xí)體會(huì) 8月15日——23日，我很榮幸地參加了**縣小學(xué)語文骨干教師高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在北京師范大學(xué)七天的培訓(xùn)，有幸聆聽了竇桂梅、陳延軍、萬平、賈紅斌、畢然等八位專家的講座，他們對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，不僅讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，而且促使我站在更高的層次上反思以前的工作，為將來的教育路指明了方向。 我們的語文教學(xué)多年以來一直在重復(fù)著多年死板的模式，過于重視書本知識(shí)，重視單一閱讀教學(xué)，重視智力活動(dòng)，忽視課外閱讀和實(shí)踐，忽視語言運(yùn)用能力，忽視學(xué)科思維方法的培養(yǎng)。語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的現(xiàn)象沒有根本性的改觀。我們的教學(xué)一學(xué)期主要是啃一本教科書，老師和學(xué)生多在書本上繞彎彎、兜圈圈。大量時(shí)間用于為了應(yīng)付考試的以追求知識(shí)傳授為主的功利性教學(xué)，因此多研究的就離不開課內(nèi)閱讀教學(xué)，條分縷析、肢解教材就成了常事，課下學(xué)生離不開機(jī)械重復(fù)的知識(shí)積累作業(yè)和習(xí)題式的練習(xí)冊，學(xué)起來乏味，沒有靈性，沒有生機(jī)。陳延軍老師就這一問題為我們做了講座《談?dòng)行У男W(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)》。他提出有效的“讀寫結(jié)合教學(xué)”，就是教師要在教學(xué)過程中，首先自我認(rèn)知理解教材，用自我對語言文字的銳敏感，用自我創(chuàng)造性思維方式，精心設(shè)計(jì)讀寫教學(xué)情景、設(shè)計(jì)讀寫結(jié)合教學(xué)問題，設(shè)計(jì)語言文字運(yùn)用的環(huán)節(jié)，使課堂能激起學(xué)生思維的浪花，把學(xué)生的思想、靈氣和才氣表現(xiàn)出來，讓學(xué)生真正動(dòng)起腦，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言反映生活，使我們的孩子變得靈活聰穎起來。陳老師深入淺出，娓娓道來，使我們茅塞頓開，豁然開朗。 賈紅斌老師在講座《感悟語言魅力 為生命成長奠基》中，重點(diǎn)向我們講解了教學(xué)中怎樣指導(dǎo)學(xué)生理解詞句，怎樣讓閱讀教學(xué)與中國文化緊密結(jié)合。她提出的幾種理解方法非常值得學(xué)習(xí)：借助資料促理解；聯(lián)想、想象促理解；聯(lián)系生活促理解；品詞析句促理解；讀寫結(jié)合促理解。在借助資料促理解時(shí)，賈老師分別以《詹天佑》、《別董大》《在學(xué)校的最后一天》為例，給我們闡述了借助資料可以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，可以準(zhǔn)確理解詩意、體會(huì)詩情和寫作特點(diǎn)。在對品詞析句的講解中，賈老師分別以《諾曼底號(hào)遇難記》《千島湖》《半截蠟燭》為例子，指出品“情感性”的詞句，品“點(diǎn)睛性”的詞句，品“矛盾性”詞句……在一個(gè)個(gè)具體的例子中，我明白了如何教學(xué)詞句的品析，如何指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語的意思。 在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)效的問題上，吳瑞霞老師和楊紅兵老師給我們做了最好的回答。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師將教育理念付諸實(shí)踐的起點(diǎn)，是進(jìn)行教與學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo)，也是教師上好課的關(guān)鍵因素之一。一堂好課猶如一段美好的旅程，老師是向?qū)�，學(xué)生是旅伴，教材是載體，教學(xué)目標(biāo)就是我們要到達(dá)的驛站，是我們要去的地方。用馬杰的話說，“假如你對要去的目的地不清楚的話，那么你很可能會(huì)抵達(dá)另一個(gè)地點(diǎn)，而不知道自己走錯(cuò)了目的地�！币虼�，教學(xué)目標(biāo)支配著課堂教學(xué)的全過程，規(guī)定著教與學(xué)的方向。所以，設(shè)計(jì)一堂課，我們首先要依據(jù)課標(biāo)、教材——把握方向，了解學(xué)生——明確起點(diǎn)。要了解課程標(biāo)準(zhǔn)各年段目標(biāo)，明白所在單元教學(xué)目標(biāo)，清楚本節(jié)課 ……（未完，全文共11938字，當(dāng)前只顯示4311字，請閱讀下面提示信息。收藏北師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇） 上一篇：小學(xué)教師赴北師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇 下一篇：北京之行研修心得10篇 相關(guān)欄目：學(xué)校 大學(xué)生 學(xué)習(xí)體會(huì) 學(xué)習(xí)材料 工作體會(huì) |