標(biāo)題:從生活中提煉物理 讓物理走進生活
從生活中提煉物理 讓物理走進生活


【摘要】新課程強調(diào)課堂教學(xué)要以學(xué)生為本,貼近生活,貼近時代,充分體現(xiàn)了“科學(xué)源于生活,服務(wù)生活,創(chuàng)造新生活”的思想。本文就物理教學(xué)中如何構(gòu)建“生活化課堂”進行了一些探索,提出“引入、結(jié)合、訓(xùn)練、延伸”生活化的教學(xué)策略,以期激活高中物理課堂教學(xué),實現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化。
【關(guān)鍵詞】物理課堂 教學(xué) 生活化

“學(xué)物理有什么用呢?做這些題有什么用呢?”學(xué)生常有此類疑問。如何讓學(xué)生體驗到物理的價值,不只是為學(xué)而學(xué)、為考而學(xué),我們一直在探索。我國著名教育家陶行知提出“生活即教育,用生活來教育,為生活而教育”!墩憬∑胀ǜ咧行抡n程實驗學(xué)科實施意見·物理》中指出:“學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識和技能,了解這些知識與技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用,關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。”“有參與科技活動的熱情,有將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐的意識,勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。”基于此,筆者認(rèn)為在物理課堂教學(xué)中應(yīng)盡量讓物理貼近生活,打破書本世界與生活世界的隔閡,將課堂學(xué)習(xí)與生活實踐結(jié)合起來,與學(xué)生的生活經(jīng)驗融合在一起,使知識能夠深入到學(xué)生的內(nèi)心世界,激發(fā)學(xué)生的興趣,喚起學(xué)生的內(nèi)在需要,進而去探索與生活有關(guān)的問題,為自己的生活服務(wù)。從生活中來,回生活中去。

一、 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略942字,正式會員可完整閱讀)…… 
  更多相關(guān)文章:從生活中提煉物理 讓物理走進
  • 從生活中的不文明現(xiàn)象談起

  • 實行人本管理 讓企業(yè)留住人才

  • 八榮八恥大家談:從生活細(xì)節(jié)出發(fā)(理論文章)

  • 示速度隨時間變化的規(guī)律,而不是表示物體運動軌跡。當(dāng)物體作變加速直線運動時,其v-t圖線是一條曲線,很多學(xué)生會自然認(rèn)為物體作曲線運動。此時也可利用上述身高例子,作出“身高-年齡”圖像,圖線是一條曲線,可是并不表示這位同學(xué)長著長著長成了個駝背。這樣讓學(xué)生理解圖線表示的是速度隨時間的變化規(guī)律而不是實際運動的軌跡。
    (2)制作低成本實驗儀器
    物理教師中有一種好的傳統(tǒng)即“瓶瓶罐罐當(dāng)儀器,拼拼湊湊做實驗”。這一傳統(tǒng)不僅解決了我們實驗教學(xué)的實際困難,而且還具有實際意義。學(xué)生坐在課堂里學(xué)物理,與生活實際聯(lián)系最密切的也許就是這些“瓶瓶罐罐”了,所以當(dāng)教師可用“可樂瓶”,“易拉罐”進行實驗時,學(xué)生的好奇心被激發(fā)了:“這東西也能做實驗?”看到教師成功地完成實驗以后,他的想象力還在馳騁,“我用這些,甚至其他的日用品、玩具不也可以進行實驗嗎?”這樣,拉近了物理學(xué)習(xí)與生活之間的距離,把物理學(xué)習(xí)與生活實驗密切地聯(lián)系起來了。有了想象力作為基礎(chǔ),學(xué)生的創(chuàng)造能力也會被充分調(diào)動起來。
    [案例3]用可樂瓶演示超重失重的教學(xué)片段
    取一裝有水的可樂瓶,在底面和側(cè)面刺數(shù)個小孔,如圖所示,水從孔中噴出。讓可樂瓶(1)_落下;(2)豎直上拋;(3)四位同學(xué)像打籃球一樣輪番交叉接拋;(4)超重與失重(a≠g)時噴出水速的變化。
    實驗前可先讓學(xué)生猜測“水還會不會再從小孔中噴出?”增強思維沖突。學(xué)生在廢舊的可樂瓶中玩出了樂趣,玩出了效果,這時的可樂瓶已不再是裝飲料的可樂瓶了。
    類似的案例還有很多,如用一個一次性水杯穿好線制作水流星,觀察在豎直平面做圓周運動到最高點杯口朝下時水不會下流。如選用玩具陀螺,將它旋轉(zhuǎn)起來,用滴管將墨水滴在它的旋轉(zhuǎn)面上,從紙面上留下的痕跡,可觀察分析曲線運動的速度方向。學(xué)習(xí)彈簧伸長與彈力關(guān)系后,可以利用圓珠筆中的彈簧,設(shè)計一個測量該彈簧的勁度系數(shù)的實驗,在學(xué)習(xí)機械能守恒定律后,還可以利用圓珠筆估測彈簧壓縮時所具有的彈性勢能,可以先測圓珠筆的質(zhì)量,再手握筆桿,使筆尖向上,筆帽抵在桌面上,壓下后突然放手,筆桿將向上跳起一定的高度;或利用刻度尺測人的反應(yīng)時間……
    教學(xué)中發(fā)現(xiàn)低成本實驗比純實驗室專用的儀器更能激發(fā)學(xué)生興趣,因為它更貼近生活。學(xué)生可以自己動手制作然后公開演示,其中會有成功的也會有失敗的,成功的可總結(jié)經(jīng)驗并求更進一步,失敗的總結(jié)教訓(xùn)重新開始,在這過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,這種樂趣會擴展到今后的學(xué)習(xí)中,自然教學(xué)效果也會好得多。
    (3)將高科技生活用品用于課堂
    多媒體的展示能給學(xué)生很多直觀的感受,在學(xué)習(xí)《行星的運動》時,播放國家航天大事的視頻,如“神州5號的發(fā)射、運行、回收過程剪輯錄象”,嫦娥探月等引入,抓住了學(xué)生的興趣點;學(xué)習(xí)《生活中的圓周運動》時從超速轉(zhuǎn)彎和經(jīng)過拱形路面時發(fā)生事故等社會新聞切入……課本中出現(xiàn)的一些學(xué)生不通過學(xué)物理不可能接觸到的術(shù)語,如頻閃照相,電容器,傳感器等,可借助目前生活中常見的較高端的生活用品加以闡述。數(shù)碼相機已比較普及,教師可以利用它來做頻閃照相,拍攝一些教學(xué)片斷,如平拋運動,學(xué)生有條件的也可自己動手實驗;利用相機的閃光、鍵盤的工作原理加深對電容器的理解。遙控器是家喻戶曉的用品,教師可借助它來引發(fā)學(xué)生對紅外線的學(xué)習(xí)。這些讓學(xué)生感受到物理在現(xiàn)代高端科技生活中的應(yīng)用,而不會覺得物理只是研究小燈泡、小車、小球、木塊的原始玩藝兒。
    (4)將熟知的詩詞引入課堂
    教師也可以引導(dǎo)學(xué)生辨析熟知的詩詞,如學(xué)習(xí)《運動的描述》時,引用_《送瘟神》中的兩句詩:“……坐地日行八萬里,巡天遙看一千河……”詩歌形象地描述了由于參考系選取不同,看似不動的人因地球自轉(zhuǎn)以每日4萬公里的速度運動。在學(xué)習(xí)《速度》時,引用李白的《早發(fā)白帝城》作為引入。“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還,兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山!痹陈暽接靶蜗蟮孛枋隽舜目焖傩旭偂T姼枰云鋬(yōu)美的語言,感人的藝術(shù)魅力調(diào)動學(xué)生的興趣和情感,使其積極投入到學(xué)習(xí)中來。
    三、貼近生活展開訓(xùn)練,增強體驗
    知識的學(xué)習(xí)是為了運用,知識的綜合應(yīng)用就是整節(jié)課中動聽的“交響曲”。教師精心設(shè)計的題目,為學(xué)生提供了參與實踐活動的機會。理解、掌握知識的最終目的在于應(yīng)用,通過知識的應(yīng)用,問題的解決,可使學(xué)生親身體驗到物理“源于生活,又用于生活”的道理,學(xué)會用物理解決生活實際問題。
    [案例4] “生活化”訓(xùn)練設(shè)計題例,回歸實踐
    ◆練一練
    例題:一個質(zhì)量為60Kg的人從六樓乘電梯到一樓。電梯開始以3m/s2的加速度勻加速向下運動時,求這時他對電梯地板的壓力?斓揭粯菚r,電梯以 ……(未完,全文共5088字,當(dāng)前只顯示2450字,請閱讀下面提示信息。收藏從生活中提煉物理 讓物理走進生活

    上一篇:淺談“英語文學(xué)閱讀”選修課分層互動教學(xué)模式
    下一篇:拾取英語電影素材 強化英語寫作訓(xùn)練

    相關(guān)欄目:生活會 財政 公司 質(zhì)檢 管理 醫(yī)院 法制 企業(yè)講話 民營招商 工作體會