| 標(biāo)題：例談如何培養(yǎng)三年級學(xué)生畫圖解決問題的能力 | ||
| 例談如何培養(yǎng)三年級學(xué)生畫圖解決問題的能力 【摘 要】:畫圖是眾多的解題策略中最基本的、最常用的策略之一。體現(xiàn)的是學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的另一類“語言表達(dá)”，是學(xué)生提煉信息、加工信息、梳理思路的過程。然而在實際的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會畫圖，或者純粹是為了畫圖而畫圖，缺少主動畫圖的意識。因此，本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，來談?wù)劸唧w的策略。 【關(guān)鍵詞】：畫圖 解決問題 三年級 一、問題的提出。 畫圖是眾多的解題策略中最基本的、最常用的策略之一。體現(xiàn)的是學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的另一類“語言表達(dá)”，是學(xué)生提煉信息、加工信息、梳理思路的過程。因此，北師大版（第四版）三上教材特別注重運用直觀圖的策略，幫助學(xué)生理解題目信息，理清數(shù)量關(guān)系，找到適合自己的解決問題的方法�；蛘呤峭ㄟ^畫圖的方式呈現(xiàn)、篩選有用信息，進(jìn)而尋求問題解決的策略，在觀察、解釋和比較中了解一些解決問題的有效方法。 然而在實際教學(xué)中，常常聽到學(xué)生一臉茫然地問我：“老師，要不要 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略712字，正式會員可完整閱讀）……
我想，通過這一次作業(yè)，孩子們對于用畫圖來幫助解決問題有了自己的感悟和經(jīng)驗積累。這樣即使遇到一些未曾做到過的題目，學(xué)生也會自覺地運用畫圖找出解決問題的方法。 （二）、突破難點，教給畫圖的技巧。 畫圖是學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗，將文字信息轉(zhuǎn)化為圖示語言的一個過程。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化，就需要學(xué)生具備讀信息的能力、抽象的能力以及相關(guān)的作圖經(jīng)驗。所以學(xué)生作圖能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，而要在平時的教學(xué)中慢慢_、慢慢積累。 1、見數(shù)想形，積累“轉(zhuǎn)化”的經(jīng)驗。 運用畫圖策略解題，需要學(xué)生讀懂題中的信息，把信息進(jìn)行抽象、簡化，并通過畫圖將各數(shù)量之間的關(guān)系表示出來，因此要精心組織訓(xùn)練。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織讓孩子們用圖把算式的意思表示出來。 有了這樣有意識的訓(xùn)練和積累，孩子的作圖能力慢慢地得到了提高。 2、據(jù)意畫圖，畫全信息。 據(jù)意畫圖，畫“全”信息。讓孩子們把題目中的文字、語言、符號等信息直接轉(zhuǎn)化圖形，直觀顯示問題信息，并通過同學(xué)們的交流、比較、反饋，逐步掌握畫圖的方法。如：三上《去奶奶家》，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一就是利用畫示意圖化繁為簡分析問題、解決問題的思考方法，發(fā)展解決問題的能力。主題圖中呈現(xiàn)的信息較復(fù)雜，學(xué)生可能感覺不知如何入手。所以，上課時我是這樣引導(dǎo)的。 （1）找出情境中所以的信息。 （2）你能用畫圖的方式表示淘氣去奶奶家乘車的路線嗎？請試著畫一畫，畫好后與同桌交流講一講你是怎樣表示的？ （3）組織學(xué)生交流展示。 孩子們把典型的畫法畫在黑板上，進(jìn)行比較、交流。當(dāng)然有很多孩子無從下手，根本不知道怎么畫，希望他們能在比較、交流、賞析中有所感悟。 圖1 圖2 圖3 （4）反饋交流（先小組討論，再全班交流） 師：這些作品把題目“畫”出來?si穡磕閿惺裁唇ㄒ楹拖敕ǎ?br>生1：圖1沒有淘氣乘車的信息畫全。沒有說先乘火車還是先乘汽車？ 生2：圖1應(yīng)該把乘火車和乘汽車的時間以及兩種車每小時行駛的速度補上。 生3：我們小組覺得圖3好，因為圖1和圖2都沒能把題目中的信息畫全，只有圖3，全都畫好了。 生4：我們小組也覺得圖3好，不僅把所有的信息都畫全了，而且這個圖看上去很簡潔，讓人一目了然。 通過引導(dǎo)孩子對不同形式的線路圖進(jìn)行觀察比較，使學(xué)生感受到如何將題中的信息畫全，同時也感受到了逐步簡化的過程，體會像第三幅圖這樣的圖示更簡潔。不僅畫起來方便，也便于觀察，容易看出其中的數(shù)量關(guān)系。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試像圖3這樣畫一畫，體會這種方式表示題目意思的優(yōu)越性，同時為后面學(xué)習(xí)線段圖做準(zhǔn)備。 （三）、析圖解意，進(jìn)一步理解數(shù)量關(guān)系。 畫圖的目的是為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)量關(guān)系，學(xué)會有序推理和抽象思維。因此，在畫完圖后，我會把孩子們典型的圖示展示在黑板上，讓大家一起來讀、說、討論、辨析。理越辯越明，思路越說越清，經(jīng)歷了這一過程，孩子們的思維得到了內(nèi)化。很多時候，孩子的思維往往讓我們不得不為他們點贊！如在解決三下這一問題時，孩子們就有了不同的想法。題目：一共有9 ……（未完，全文共3332字，當(dāng)前只顯示1851字，請閱讀下面提示信息。收藏例談如何培養(yǎng)三年級學(xué)生畫圖解決問題的能力） 上一篇：例談如何培養(yǎng)三年級學(xué)生畫圖解決問題的能力 下一篇：以《周長》例談學(xué)生學(xué)習(xí)起點的把握 相關(guān)欄目：綜合論文 學(xué)校 大學(xué)生 工商 調(diào)研報告 |