| 標題：《幼兒園民間美術(shù)教學的實踐研究》操作方案 |
| 《幼兒園民間美術(shù)教學的實踐研究》操作方案 一 、 課題研究的背景與思考 （一）大環(huán)境影響下的思考 中國民族文化源遠流長，文化內(nèi)涵豐厚精深，在世界文明史上占有其重要位置，中國各民族民俗風情在漫長的歷史進程中，都形成了各自獨具風采的民俗與傳統(tǒng)。尤其是中國的民間藝術(shù)，瑰麗奇異，獨具魅力。它生動有趣、豐富多彩、自然奔放、雅俗共賞，不僅散發(fā)著濃郁的民族氣息和活力，并且蘊含著深遠的文化內(nèi)涵。民俗的魅力在于一個民族習慣于用自己的語言和鄉(xiāng)土文化去解決民俗美的現(xiàn)象特征與本質(zhì)特征，因此說民俗美源于民間，作用于民間。在全球文化相互_交融的大背景下，西方文化、外族文化的侵入所產(chǎn)生的影響已日益顯露，并改變著人們對中國民族文化的情緒情感、_態(tài)，包括人們的審美判斷意識。所以傳承本民族的文化在現(xiàn)代社會更顯示出其重要性。 為了加強人文精神培育，我們有必要在學前教育課程中，_自己民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在幼兒園開展民間藝術(shù)美術(shù)教學，可以傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)秀的民族文化，既培養(yǎng)幼兒審美的興趣、情感和能力，又增進幼兒對本民族文化的感悟能力。所以我們將打破傳統(tǒng)的美術(shù)活動模式，嘗試將民間藝術(shù)美術(shù)教學納入課程 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略827字，正式會員可完整閱讀）…… （一）直接目標 1．通過民間美術(shù)教學活動的實施，營造美術(shù)文化情境，拓展幼兒園美術(shù)教學的空間，構(gòu)建具有濃郁民間美術(shù)特色的園所文化。 2．構(gòu)建幼兒園民間美術(shù)教學活動的目標體系及課程內(nèi)容編制各班段民間藝術(shù)美術(shù)教學活動的系列方案，探索幼兒民間美術(shù)教學活動的操作方式與評價方式。 3．通過幼兒民間美術(shù)活動內(nèi)容的開發(fā)和利用，對我國的民間藝術(shù)的博大精深能有所了解，萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。 （二）間接目標 1．通過民間藝術(shù)美術(shù)教學的開發(fā)和實施，實現(xiàn)“基于民間藝術(shù)背景下的園所文化的建設(shè)”，積極響應集團化管理下倡導的一園一品牌的特色園所文化，讓幼兒獲得審美、愉悅的體驗。 2．造就一支有民間藝術(shù)內(nèi)涵的師資隊伍，在教學中不斷增強教師的個人素質(zhì)，提高教師的專業(yè)水平及教科研能力。 四、本課題研究的理論依據(jù) （一）現(xiàn)代幼兒教育課程論。幼兒園課程包括幼兒園所進行一切教育活動內(nèi)容和方式的總和。課程是教育者實施的依據(jù)和促進幼兒發(fā)展的手段�，F(xiàn)代幼兒園教育，強調(diào)從幼兒發(fā)展需要設(shè)計課程，強調(diào)課程的生成性和整合性。課程既包含一定的計劃性內(nèi)容，但更多的是教育者根據(jù)幼兒發(fā)展需要，在實施過程中再設(shè)計和不斷生成的過程。并把體、智、德、美、心理等各種教育因素結(jié)合起來，促進幼兒素質(zhì)整體發(fā)展。 （二）非洲一些國家的學者提出：“雖然，我們的現(xiàn)代學校藝術(shù)教育的發(fā)展才開始起步，但是蘊涵在社會藝術(shù)活動中的民族藝術(shù)教育不僅能夠向我們的兒童傳遞本民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化和知識技能，而且更重要的是能夠向我們的后代傳遞一種民族精神和樂觀向上的態(tài)度�！笨梢姡變涸诿耖g美術(shù)教育的氛圍中，不僅會受到民間美術(shù)的熏陶，而且會受到民族精神、民族情感的潛移默化的教育 （三）日本著名學者黑柳徹子曾說：“美好的文化藝術(shù)能夠打動任何人，并與之產(chǎn)生共鳴�！币魳方逃飞袭a(chǎn)生重大影響的奧爾夫教學法、達爾?si拮冉萄Хǖ齲急冉獻⒅匾?guī)教学中的参与、愉悦及各規(guī)门类之紲Z娜諍�。足见，灾冨F翱姑竇涿朗踅逃保匭胱裱斡�、愉灾櫌整合的X潁衙竇涿朗跣問接胗錐幕疃擅畹厝諍顯諞黃穡衙竇涿朗鹺推淥喙亓煊蜃勻簧�，使之成为�?guī)ぼO�、审觅嚹教育�?br>五、課題研究和實施的原則、方法和措施 （一）本課題在實施和研究中應遵循以下原則 1．整合性原則：融民間美術(shù)教學于幼兒園藝術(shù)教育，生態(tài)式美育課程研究之中，綜合考慮各種教育內(nèi)容，使教學目標、內(nèi)容、方法途徑達到和諧統(tǒng)一，促使幼兒素質(zhì)全面和諧地發(fā)展。 2．情趣性原則：使民間美術(shù)教學充滿情趣，激發(fā)幼兒對民間傳統(tǒng)藝術(shù)文化的興趣，調(diào)動幼兒學習積極性，使幼兒在富有情趣的輕松愉快的民間美術(shù)活動中陶冶情操，培養(yǎng)能力。 3．遷移性原則：逐漸深化其內(nèi)涵，擴大外延，激發(fā)幼兒舉一翻三不斷出新、出奇的興趣和能力。 4．創(chuàng)造性原則：在實施過程中，應尊重幼兒的個性創(chuàng)造性及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵幼兒的創(chuàng)造性，激勵幼兒主動嘗試、探索。 （二）研究方法 本研究以行動研究法為主，輔以實驗法、調(diào)查法、觀察法、作品分析法、經(jīng)驗總結(jié)法。按照多種教學形式橫向同構(gòu)，保證每周正常開展教育活動的情況下，穿插民間藝術(shù)美術(shù)教學的活動內(nèi)容，小中大班教學內(nèi)容在同構(gòu)的基礎(chǔ)上縱向螺旋上升的方法。將美術(shù)活動加以橫向組合，從而達到審美直覺、通感、情感等相互遷移、_和溝通的作用。 （三）操作措施 1．操作策略：班級特色活動 以班級特色活動為主要活動形式，開展幼兒民間藝術(shù)美術(shù)教學活動某一領(lǐng)域的學習和探究，在印染、剪紙、紙塑、泥塑四大塊內(nèi)容基礎(chǔ)之上， 從幼兒的角度入手初步掌握民間藝術(shù)的操作手法，初步了解我國的民間藝術(shù)。 2．操作策略：實踐活動 剪紙活動：通過提高幼兒的構(gòu)圖能力，讓幼兒認識各種圖形、明白物體的各部分都是由哪些各種圖形構(gòu)成、會畫各種圖形構(gòu)成的物體、會根據(jù)各種物體的主要特征設(shè)計形態(tài)各異的物體等這幾個方面著手去培養(yǎng)并將剪紙活動融匯其中，加強幼兒剪紙技能的提高。 印染活動：通過開辟區(qū)角活動讓孩子們進行印染活動，方便 ……（未完，全文共3868字，當前只顯示2148字，請閱讀下面提示信息。收藏《幼兒園民間美術(shù)教學的實踐研究》操作方案） 上一篇：在全縣人口和計劃生育工作會議上的講話 下一篇：種植園里對比性作物觀察的研究 相關(guān)欄目：教育 幼兒園 大學生 社會實踐 調(diào)研報告 綜合論文 計劃規(guī)劃 |