| 標(biāo)題：吸引教育在x中學(xué)的實(shí)施策略分析 |
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吸引教育在xxx的實(shí)施策略分析 摘要：吸引教育是一種基于人本主義心理學(xué)思想和社會民主化實(shí)踐基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育理論，此種理論較適用于xxxx這個城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，本文從實(shí)際情況出發(fā)，對吸引教育在xxxx實(shí)施的具體策略進(jìn)行了分析。即以“發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、發(fā)揮每一個人的潛能”為基本辦學(xué)思想，以“一個中心、一個重點(diǎn)、多個出口 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略271字，正式會員可完整閱讀）…… 制度文化方面：學(xué)校管理_、組織機(jī)構(gòu)與結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度和課程設(shè)置正不斷完善，但與先進(jìn)學(xué)校相比還存在較大差距；學(xué)校校本研究還處于起步階段，亟待制定規(guī)范指導(dǎo)、組織、引領(lǐng)教師的研究；校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長間的人際關(guān)系模式還未成型，亟需建立具體的制度來約束。 精神文化方面：學(xué)校建校時間較長，歷史底蘊(yùn)較深，但積弊亦多，如：道德觀、價值觀相對陳舊，思維方式比較落后，學(xué)校師生行為習(xí)慣差等。雖然在年輕校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想先進(jìn)，校風(fēng)明顯改善，但這些積弊的去除還需要較長的時間，經(jīng)歷不斷反復(fù)的過程。 從師資力量來看。學(xué)校師資缺乏、教師素質(zhì)參差不齊。由于師資缺乏，教師工作量大、跨專業(yè)教學(xué)時有出現(xiàn)，導(dǎo)致教師沒有更多的時間精力投入課堂教學(xué)設(shè)計、反思和教育教學(xué)研究活動中，亦使教師陷于日常雜務(wù)中，日漸習(xí)慣于只行動不思考的教學(xué)方式，得過且過的心態(tài)在他們的心中慢慢滋生，甚至教育教學(xué)活動成為了毫無生成性的簡單機(jī)械運(yùn)動。由于教師素質(zhì)參差不齊，部分教師專業(yè)教育程度低、教學(xué)觀念相對陳舊，課堂效率較低，科研意識和發(fā)展意識淡薄，對學(xué)生尊重意識不足，教育教學(xué)智慧不夠，民主施教意識缺乏，要使之將民主施 ……（未完，全文共5850字，當(dāng)前只顯示704字，請閱讀下面提示信息。收藏吸引教育在x中學(xué)的實(shí)施策略分析） 上一篇：義務(wù)教育課程改革實(shí)施總結(jié) 下一篇：文化站業(yè)務(wù)工作總結(jié) 相關(guān)欄目：教育 學(xué)校 季度半年 剖析整改 綜合論文 |