| 標(biāo)題：均衡城鄉(xiāng)中小學(xué)師資隊伍的對策研究 |
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均衡城鄉(xiāng)中小學(xué)師資隊伍的對策研究 摘要：文章指出了城鄉(xiāng)師資隊伍差異主要體現(xiàn)在學(xué)歷、職稱、數(shù)量、工作負(fù)荷、工資待遇以及職業(yè)進(jìn)修之間的差異；揭示了城鄉(xiāng)師資隊伍差距成因主要在于城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)、教育政策錯位、城鄉(xiāng)教學(xué)環(huán)境差異以及教育改革的滯后；最后，提出了均衡城鄉(xiāng)中小學(xué)師資隊伍的對策。 關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)教師；城鄉(xiāng)差異；對策 隨著農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的全面推進(jìn)，農(nóng)村教育的“硬件”問題得到了較好的解決，以農(nóng)村教師隊伍為核心的“軟件”問題開始凸現(xiàn)出來，成為當(dāng)前教育工作的焦點(diǎn)，倍受社會各界的關(guān)注。 一 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略439字，正式會員可完整閱讀）…… �。ㄈ⿺�(shù)量之間的差距 首先，總量配置不夠，2005年，我國城鄉(xiāng)小學(xué)師班比合計為1.83，初中合計為3.15，其中，城市小學(xué)師班比為2.40，農(nóng)村小學(xué)師班比為1.60；城市初中師班比為3.22，農(nóng)村初中師班比為3.10。相比之下，農(nóng)村師資嚴(yán)重不足，特別是小學(xué)。其次，結(jié)構(gòu)性短缺：學(xué)段上，高中教師教為短缺；區(qū)域上，山區(qū)、庫區(qū)教師因編制偏緊表面超編而實際缺編；學(xué)科上，教師嚴(yán)重不配套。最后，代課人員數(shù)量較大。由于教師缺額較多，不能及時得到補(bǔ)充，一些學(xué)校為了維持正常的教育教學(xué)，不得不聘用代課人員。 （四）工作負(fù)荷之間的差距 農(nóng)村教師在實際教學(xué)中往往承擔(dān)著比城鎮(zhèn)教師更多更重的教學(xué)任務(wù)。農(nóng)村教師任課科目數(shù)明顯高于城鎮(zhèn)。以小學(xué)為例，縣直教師任1門課的人數(shù)比例為20.3％，任4門及4門以上的人數(shù)比例為15.3％；而鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師任1門課的人數(shù)比例僅為7.9％，任4門及4門以上的人數(shù)比例則高達(dá)35.3％。同時，農(nóng)村教師的周課時數(shù)也明顯高于城鎮(zhèn)，小學(xué)尤為突出。周課時數(shù)在14節(jié)以下的教師比例為：市直小學(xué)為32.2％，縣直小學(xué)為58.3％，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)僅為14.2％；周課時數(shù)20節(jié)以上的教師比例為：市直小學(xué)為3.4％，縣直小學(xué)為0，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)則達(dá)到14.2％。此外，農(nóng)村教師還要承擔(dān)一些職業(yè)教育和教學(xué)以外的任務(wù)（如農(nóng)業(yè)勞作等）。 �。ㄎ澹┕べY待遇之間的差距 長期以來，城鄉(xiāng)教師工資待遇存在著很大的差距。在城市教師工資一直上漲的情況下，鄉(xiāng)村教師僅僅能拿到基本工資，各種福利根本無法保障。有學(xué)者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)教師的收入差距主要體現(xiàn)在收入段差距和年齡段差距。同收入段的城市高工資段的教師比例明顯高于農(nóng)村高工資段的教師比例，同年齡段的城市教師工資高于農(nóng)村教師工資。此外，不少報道與研究表明農(nóng)村教師工資拖欠現(xiàn)象嚴(yán)重，到2002年底全國農(nóng)村中小學(xué)教師工資拖欠累計達(dá)到了150個億，2003年又新增20個億。 �。┞殬I(yè)進(jìn)修之間的差距 由于繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)無著落，在當(dāng) ……（未完，全文共4741字，當(dāng)前只顯示1141字，請閱讀下面提示信息。收藏均衡城鄉(xiāng)中小學(xué)師資隊伍的對策研究） 上一篇：在某局文化節(jié)閉幕式上的總結(jié)發(fā)言 下一篇：學(xué)習(xí)忠誠可靠服務(wù)人民竭誠奉獻(xiàn)三句話心得體會 相關(guān)欄目：教育 學(xué)校 調(diào)研報告 文教論文 綜合論文 大學(xué)生 |