標題：山區(qū)教育資源優(yōu)化配置的思考

　　日前，國家實行義務教育新機制，對城鄉(xiāng)九年義務教育學生學雜費用全免后，政府教育投資增大，如何優(yōu)化山區(qū)農村教育資源？筆者結合××縣的教育實際情況，就國家對農村義務教育經費保障機制改革資金（簡稱“新機制改革資金”）的撥付、管理、使用情況及資源科學整合進行探討。
　　一、農村教育現(xiàn)狀令人堪憂,教育發(fā)展受限制
　　××縣地處武陵山區(qū)腹部,　……（快文網http://m.hoachina.com省略287字，正式會員可完整閱讀）……　
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發(fā)、新一輪扶貧開發(fā)、農業(yè)綜合開發(fā)等機遇，全力推進經濟和社會協(xié)調發(fā)展，取得了較大成績。2007年，全縣實現(xiàn)國內生產總值16.19億元（2000年價），實現(xiàn)財政收入1.12億元，人均gdp為7358元，農民人平純收入2202元。
　　××縣是一個富有民族傳統(tǒng)教育的縣。全縣103所中小學中，有農村寄宿制學校56所，其中，普通高中二所，中等職業(yè)技術學校一所，小學37所，初級中學7所，九年制學校9所（民辦1所），約占全縣農村中小學總數的54.4%；在全縣33023名中小學生中，有寄讀學生18492人，占全縣農村中小學在校學生總數的63%。全縣教職工1906人，另有“資教”、“特崗”教師217人。目前全縣小學入學率達100%，初中毛入學率達96.3%；初等教育和初級中等教育完成率達到國家“普九”驗收標準。
　　教育資源配置現(xiàn)狀問題：
　�。ㄒ唬⿲W校布局不合理，趨向城鎮(zhèn)化。以前“普九”強化村級鄉(xiāng)級學校建設，投入了大量人力、物力和財力，出現(xiàn)“普九債務”新名詞，造成目前各個學校舉債辦學，滯后發(fā)展。近幾年來，隨著農村向城鎮(zhèn)化發(fā)展，過去“普九”花錢建起的學校，現(xiàn)在很多村小成了管理區(qū)辦公場所，有的學校是人去樓空，造成不少教育資源的浪費，由以前的“定點式學�！钡健傲鲃邮綄W�！保蛇^去學生跟著學校走到現(xiàn)在學校跟著學生跑，造成少數孩子上學難。
　　在市場 ……（未完，全文共6204字，當前只顯示747字，請閱讀下面提示信息。收藏山區(qū)教育資源優(yōu)化配置的思考）

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