| 標題：教學中師生互動關系的主要因素 |
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文章標題：教學中師生互動關系的主要因素 教學中師生互動關系的主要因素 在新課程標準的精神中，學生的主體地位被提到了前所未有的高度。教學過程不再被看作是一種純粹的給予和接受的靜態(tài)過程，而是教師和學生之間相互交流、相互影響的動態(tài)過程。教師與學生都在彼此互相學習著，兩者皆是教室情境中的主人，而教學就是一個過程，一個師生互動共同成長的過程。為了在教育目的性與發(fā)展的可能性之間尋找平衡點，我們在實踐中 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略345字，正式會員可完整閱讀）…… 這使人想起“接住孩子拋過來的球”這句話，這是意大利瑞吉歐—艾米利亞人在談到教師角色時喜歡的一句隱喻。這句話是指教師要傾聽、關注學生，并以十分真誠、愉悅的態(tài)度與學生交往。教師與學生之間的交往，就像拋球和接球的過程一樣：拋球者和接球者都是主體；彼此沒有地位的高低和尊卑的差別；拋接球的雙方都認真對待對方；拋球者和接球者是相互激勵和相互轉換的，拋球的同時準備接球。這個隱喻深刻地說明了師生的交往問題，在以往的教學過程中，教師常常是拋球者，所希望的只是學生能接住球、接好球就可以了，根本不需要學生再把球拋回來。教師與學生之間缺少情感交流，教師在互動中居于主導地位，控制著互動的發(fā)展方向和速度，學生則處于被動的地位，這樣就形成了教師高控制、高約束，學生高依賴、高服從的局面，這種交往表面看似平等，實際上是不平等的。 在教學中，我常常會考慮學生在學習中會發(fā)現(xiàn)什么問題?怎樣去解決問題?該怎樣選擇有價值的問題共同研究，探討?在課堂上，我注重讓學生提“兩種問題”，一類 ……（未完，全文共3725字，當前只顯示897字，請閱讀下面提示信息。收藏教學中師生互動關系的主要因素） 上一篇：呼叫中心現(xiàn)場紀律及處罰規(guī)定 下一篇：提高執(zhí)法監(jiān)督能力 促進公正執(zhí)法 相關欄目：教育 公關 綜合論文 |