標(biāo)題：構(gòu)建聾生心理健康教育的模式及操作方法

　　文章標(biāo)題：構(gòu)建聾生心理健康教育的模式及操作方法
　　構(gòu)建聾生心理健康教育的模式及操作方法
　　摘要：本論文是我校省級課題《聾生心理健康狀況調(diào)查分析》下的一篇子課題，課題的形成運(yùn)用了文獻(xiàn)資料、訪談、典型案例搜集法等方法，對我校聾生心理健康的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：聾生在日常生活中多表現(xiàn)為自卑、脆弱、多疑、　……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略266字，正式會員可完整閱讀）……　
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具有那些模式，通過對目前的模式進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，為特殊教育學(xué)校心理健康教育的發(fā)展提出具體措施，為國家政府更好地貫徹落實(shí)特殊教育學(xué)校的發(fā)展提供指導(dǎo)依據(jù)。
　　1研究對象與方法
　　1.1研究對象
　　本課題研究對象為蕪湖市聾啞職業(yè)學(xué)校一年級——高三年級的全體在校生以及這些班級的因種種原因不能繼續(xù)就讀而走向社會的其他學(xué)生。
　　1.2研究方法
　　1.2.1文獻(xiàn)資料法
　　查閱與學(xué)校心理健康教育有關(guān)的學(xué)術(shù)論文10余篇，并借鑒了特殊教育書籍和心理學(xué)方面的書籍《特殊教育工作指南》、《聾校教育學(xué)》、《心理學(xué)教程購》、《體育心理學(xué)》以及與學(xué)生心理有關(guān)的專著10余本，為本課題研究提供依據(jù)。
　　1.2.2訪談法
　　在對一年級——高三年級的全體學(xué)生中進(jìn)行抽樣調(diào)查式訪談，借用其他學(xué)生返校的機(jī)會進(jìn)行談心式訪談，對我校全體班主任及一些任課老師和生活老師進(jìn)行了面訪。
　　1.2.3典型案例搜集法
　　根據(jù)該課題的研究內(nèi)容，搜集了一些關(guān)于構(gòu)建聾生心理健康教育的模式方面的個案10余篇，針對這些個案進(jìn)行了分析研究，找出共性和個性，揚(yáng)長避短，縮短與正常心理學(xué)生的差距。請非常有經(jīng)驗(yàn)的老特教教師對這些個案進(jìn)行了檢驗(yàn)，100%的教師認(rèn)為案例是真實(shí) ……（未完，全文共5735字，當(dāng)前只顯示690字，請閱讀下面提示信息。收藏構(gòu)建聾生心理健康教育的模式及操作方法）

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