| 標題：發(fā)揮工會職能構建和諧教工之家 |
|
文章標題：發(fā)揮工會職能構建和諧教工之家 我曾為我親愛的湛江一中寫過這樣一則宣傳標語：歲歲輝煌一中人，年年高考創(chuàng)新高，一路踏歌一路笑。的確，我們是一路笑著走過來的。而給予我們笑的心情的，有我們的領導，我們的同事，我們的學生，當然更有我們的教育工會。 工會組織在學校工作中具有不可替代性。在倡導和諧的新形勢下，工會工作顯得尤為重要。這得從其他部門的職能說起。就說學校的幾個關鍵部門吧：德育處是通過教師來達到提高學生思想品德水平的目的，她關心得更多的是學生的三好率、全勤率、守紀率；教導處是通過教師來達到提高學生知識 ……（快文網http://m.hoachina.com省略445字，正式會員可完整閱讀）…… 教師的權益由誰來維護？教師的心理由誰來疏導？教師之間的和諧氣氛由誰來營造？除了他自己，最親密的應該就是他的家了吧。 教工之家，應是教師心靈棲息的港灣。教育工會，她的主要職能是_，這是《工會法》明確了的；她的主要性質是服務，而不是管理提要求；她服務的直接對象是教師（職工），而不是其他。 所以，從這個角度上說，教育工會是教師（職工）最親密的家人，而工會工作是學校工作中必不可少的一個組成部分。 教育工會在構建和諧教工之家方面具有不可替代的地位。 所謂和諧，目前還不能用定量的方式來衡量，用定性的語言來簡單描述，就是人氣比較順，心態(tài)平和，彼此交往謙讓有禮，互敬互助。試問，如教師缺乏權利安全感、缺乏公平公正感，他又如何做到心態(tài)平和？沒有平和的心態(tài)，又如何有健康的心理狀態(tài)？沒有健康的心理狀態(tài)，如何能采取健康的方式去處理人和事？沒有健康正確的工作方式，又如何構建師生之間的和諧、教師之間的和諧、領導與下屬之間的和諧，以及人與事之間的和諧？沒有了和諧，又何來的團結互助、體諒寬容、積極向上？沒有了這些，領導、教師、家長、學生所期望的中考成績、高考成績又從何而來？ 可以說，在學校工作中，教師是學校建設及發(fā)展的中堅力量，也是最需要和諧的一個_。所以說，對教師的幫助和關心不可或缺，工會的工作不可或缺，工會組織不可或缺。 遺憾的是，目前在某些中小學校中工會工作行政化、邊緣化、庸俗化和季節(jié)性、福利性、配合性的現象還不同程度地存在，工會組織在學校工作中不可替代性不明顯、影響力不高的局面沒有在根本上扭轉，其中最突出的表現是不少中小學工會還習慣于以學校管理者的角度去組織工會活動，對教職工提出要求多；配合黨政工作多，工會自主活動少；文體娛樂活動多，_ ……（未完，全文共4799字，當前只顯示1155字，請閱讀下面提示信息。收藏發(fā)揮工會職能構建和諧教工之家） 上一篇：市農村客運站現狀的調研報告 下一篇：公司迎新三句半臺詞 相關欄目：工會 群眾團體 和諧 黨務講話 |