標(biāo)題:幼兒音樂教育的理論基礎(chǔ)與科學(xué)特點

  音樂藝術(shù)表現(xiàn)的特點
  由于音樂使用的物質(zhì)材料是_,是訴諸聽覺的藝術(shù),它與文學(xué)、美術(shù)有著不同的表現(xiàn)能力。繪畫能夠逼真地描繪物體的外形;文學(xué)運用語言能夠直接地表達概念和思想;而音樂更擅長表達感情。音樂在時間中進行,能夠表達事物的運動發(fā)展、感情的起伏變化,在表現(xiàn)人們的心理活動、精神境界等方面有獨到之處。正如高爾基在他的自傳小說《在人間》中寫道:“我的心碎裂了,它充滿了一種強盛的感情,這種感情常常是由良好的音樂奇妙地接觸心心靈深處而喚起的!币魳飞瞄L抒發(fā)感情,能夠深入打動人們的內(nèi)心深處,起著教育影響的作用。
  音樂不能直接提供視覺形象,不能直接思想概念 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略477字,正式會員可完整閱讀)…… 
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音樂作品的藝術(shù)美包括旋律美、節(jié)奏美、和聲美和演唱演奏中的音色美……運用音樂表現(xiàn)手段的美,塑造藝術(shù)形象的美,讓兒童在美的感受中受到教育。作者在音樂作品中反映客觀的同時,總是表達著作者對該事物所持有的鮮明態(tài)度。兒童音樂作品以反映兒童生活中富有情趣的、積極向上的、健康活潑的思想情緒為主。同時表殃出對這些思想情緒言所二把手有的稱頌、贊揚、關(guān)心、同情、鼓舞、幫助等鮮明的態(tài)度。有的音樂作品也出現(xiàn)丑惡的反面形象,這些反面形象對正面形象起反襯作用,讓兒童在比較中鑒別,更容易識別美與丑、是與非、正與誤。音樂藝術(shù)不是靠直接的說理,而是以生動感人的藝術(shù)形象激勵人的感情,給人以啟示,發(fā)揮其感染教育作用,使人領(lǐng)悟其教育內(nèi)涵。譬如:教兒童學(xué)唱《一分錢》(潘振詞曲),歌曲的教育意義是進行拾金不昧的品德教育,但是歌曲中沒有直接說出拾金不昧的詞句,而是以富有天真純樸的兒童語氣、音調(diào)的旋律、愉快的情緒,唱出了小朋友把拾到的一分錢交給警察叔叔,警察叔叔拿著錢對他點頭贊揚的具體情節(jié),塑造了這樣一個生動感人的節(jié)術(shù)形象,給兒童以啟示,使他們領(lǐng)悟到不是自己的東西就不能要,把拾到的東西,即使是最少的錢——一分錢,交給警察叔叔是對的,是一件令人愉快的好事。這樣的激勵情感的教育作用,往往比直接說教更能深入人心。在音樂教育中,無論是進行思想意識、情緒體驗、品德行為等方面的教育,還是進行知識技能、認識理解方面的教育,都需要通過審美感受的途徑來進行。
  音樂技術(shù)是達到音樂教育目的的必要手段
  音樂是一門藝術(shù),任何藝術(shù)都有它自己必須具備的技術(shù)。不進行基本訓(xùn)練,不掌握技術(shù),就不能獲得完美的藝術(shù)。在音樂教育工作中,老師需要運用所掌握的音樂技能技巧去教,為幼兒的音樂活動伴奏、教幼兒欣賞音樂、排練和指揮節(jié)奏樂等,都必須掌握一定的音樂技術(shù),才能保證教學(xué)上的一定藝術(shù)質(zhì)量。幼兒學(xué)習(xí)音樂也必須掌握一定的技能技巧,具有參與音樂活動的能力,才能使他們在聽、唱、動、奏等音樂實踐活動中受到音樂藝術(shù)美的熏陶、感染教育,獲得良好的音樂藝術(shù)教育效果。
  寓教于樂是音樂藝術(shù)教育的又一特點
  音樂藝術(shù)有娛樂性特點,這是吸引幼兒積極參與音樂活動的重要特點之一。利用音樂的娛樂性特點引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué),在樂中學(xué),把音樂教育寓于愉快的音樂感受和音樂表現(xiàn)之中,學(xué)得 ……(未完,全文共2060字,當(dāng)前只顯示1240字,請閱讀下面提示信息。收藏幼兒音樂教育的理論基礎(chǔ)與科學(xué)特點

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