| 標題：淺談在農(nóng)村地區(qū)發(fā)展黨員干部現(xiàn)代遠程教育 |
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農(nóng)村黨員干部如何與時俱進，這是一項緊迫的時代課題。_同志在去年杭州會議上提出“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實惠”的總要求。這一切都迫切需要積極推進黨員干部教育培訓的思路創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和工作創(chuàng)新。發(fā)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育就是在這樣的條件下呼之欲出。相對城市來說，農(nóng)村地廣人稀，資源豐富。但經(jīng)濟、社會、教育發(fā)展較為落后，人才奇缺，而且改革開放以來這種城鄉(xiāng)差距在逐漸加大，因此，怎么樣從農(nóng)村的地理、經(jīng) ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略346字，正式會員可完整閱讀）…… 不可否認，在當前所開展的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育中還存在相當一些問題亟待探討。這主要表現(xiàn)在： 1、理論研究滯后。 首先，到目前為止農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的理論研究，還沒有形成適應我國國情的綜合的成熟的理論體系，在實際操作中，有些理論研究相當貧乏。第二，可供借鑒的理論研究缺乏特色。我國遠程教育的理論大多是借鑒國外的經(jīng)驗，對于農(nóng)村地區(qū)來講，現(xiàn)代遠程教育還是一項全新的事業(yè)。農(nóng)村地區(qū)又不同于沿海發(fā)達地區(qū)，相比之下地廣人稀、經(jīng)濟落后、人才缺乏，而且還存在教育觀念、教學內(nèi)容、教學手段及教學設施落后、不完善等許多問題。第三，理論與實踐脫節(jié)，致使理論無法指導實踐。理論研究既不成熟，又無特色，也沒有可指導性的實際操作方法和措施。如果理論研究滯后，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育就不可能高速、正規(guī)地向前發(fā)展。 2、財力不足。 我國政府非常重視遠程教育，在“教育振興行動計劃”中的幾個工程中，就有一個是“現(xiàn)代遠程教育工程”。但是，只有硬件是遠遠不夠的，還需要地方和辦學實體在軟件方面的大量投入。比如，要開發(fā)一個教學管理系統(tǒng)和遠程教育支持平臺就需要幾百萬乃至上千萬元的投入，研制開發(fā)一套課件需要20萬元至30萬元的資金投入。這些對于經(jīng)濟欠發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)來說，就有點力不從心了。另外，從家庭經(jīng)濟來講，農(nóng)村地區(qū)家庭收入都較低，買電腦上網(wǎng)對許多人來說還是一種奢望，若再讓他們通過網(wǎng)絡學習獲得各方面的知識就更不現(xiàn)實了。如何在財力不足的情況下，落實中央精神，使這項創(chuàng)新工程、基礎工程、富民工程盡快真正造福于億萬農(nóng)民群眾是一個值得深思的問題。 3、硬件設施短缺。 ……（未完，全文共3738字，當前只顯示900字，請閱讀下面提示信息。收藏淺談在農(nóng)村地區(qū)發(fā)展黨員干部現(xiàn)代遠程教育） 上一篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)青年干部隊伍現(xiàn)狀調(diào)查 下一篇：縣農(nóng)村基層黨風廉政建設存在的問題及對策 |