| 標(biāo)題：初中生物基因控制生物的性狀教學(xué)案例設(shè)計(jì) |
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《基因控制生物的性狀》 教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)] 1、知識(shí)與技能：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。 2、過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實(shí)驗(yàn)資料為主線讓學(xué)生自己歸納得出什么是性狀、基因控制性狀的結(jié)論。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略338字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 學(xué)生：相互討論并回答問題 教師：象同學(xué)們看到的那樣，孩子有些地方像媽媽，有些地方不像。生物學(xué)上把這種親子間的相似性稱為遺傳，親子間和子代個(gè)體之間的差異叫做變異。今天我們就來學(xué)習(xí)第二章生物的遺傳和變異。（板書，第二章生物的遺傳和變異） 教師：象剛才同學(xué)們提到的雙眼皮、膚色、臉型等，在生物學(xué)上被稱為性狀。 （板書，第一節(jié) _____________生物的性狀）（將“基因控制”四個(gè)字的位置先空出來不寫） [板塊一：生物的的性狀] 教師：你還知道哪些生物性狀？ 學(xué)生：觀察性狀調(diào)查表，回答問題。 教師：（老師出示投影片，是與學(xué)生一樣的調(diào)查表）通過你的調(diào)查表，看看你都是在哪些性狀上像爸爸或媽媽？我們簡單地來統(tǒng)計(jì)一下，只要你像任何一個(gè)家長的就可以舉手。眼皮像爸爸或媽媽的舉手，耳垂像的舉手… 學(xué)生：根據(jù)老師的問題舉手。 教師：（老師把統(tǒng)計(jì)的人次寫在投影片上）從這些數(shù)據(jù)中大家可以很清楚地看到，孩子像父母是一種普遍現(xiàn)象，也就是遺傳是普遍的。其他生物有沒有遺傳現(xiàn)象？ 學(xué)生：同組同學(xué)互相討論后回答。 教師：說得很好，生物都具有遺傳的特性。親子代之間相似主要就是性狀上相似，下面我們來看看其他生物的一些性狀。書第25頁。 學(xué)生：觀察圖片，比較不同的性狀。 教師：同學(xué)們知道了很多生物的性狀，那誰能給性狀下個(gè)定義呢？到底什么叫性狀？ （板書，一、生物的性狀） 教師：教師 ……（未完，全文共3649字，當(dāng)前只顯示878字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏初中生物基因控制生物的性狀教學(xué)案例設(shè)計(jì)） 上一篇：會(huì)議議程安排 下一篇：關(guān)于解決群眾實(shí)際問題的匯報(bào) |