“語文教育要注重對學生精神世界的陶冶，要使學生通過對語文的學習知道應該如何面對生活，進而了解人生的真諦。”我國的語文教育歷來就很重視對學生的人文素質(zhì)教育。因此，作為語文教學一線的教師，我們要充分發(fā)揮語文使人向真、向善、向美并促動人的肉體與靈魂合一的人文教育功能，全面提升學生的人文情懷，使他們抗拒市場經(jīng)濟條件下的人性異化，更好的把 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略289字，正式會員可完整閱讀）…… 恥而勇，臥薪嘗膽”的勾踐；“忠貞愛國，大智大勇”的藺相如；“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮；“老驥伏櫪，志在千里”的曹操；“安貧樂道，淡泊名利”的陶淵明；“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的李白；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫；“想當年，金戈犯鐵馬，氣吞萬里如虎”的抗金壯士辛棄疾；“夜來臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的愛國詩?si接�；……他们峨H嗆蟠把齙目�，学习的典范。所以，晤U且誚萄е猩羈痰亟沂菊廡┯判閎宋鍔涼獾哪諦氖瀾紓佳惺芩塹母呱興枷搿⑵返�、志趣、行为，达到沟通心灵，引气嵅鸣，发橱|尢盡Ｈ醚鮮妒瀾紓私饃緇�，思索人生，磦蝤以左x分械墓饣孕蝸笪裱躍醭晌哂忻籃們椴�、竾亦品格航y(tǒng)綹呔竦囊淮氯恕?br> 如學習《歸去來兮辭》，如果僅從獲取知識這個角度來解讀，我們得到的只是：“通過陶淵明娛情詩酒、崇尚自然的描寫，反映作者厭惡官場、鄙棄功名的超脫態(tài)度�！边@僅是閱讀過程中的第一層印象——表征印象，還遠未觸及這篇文章的內(nèi)核。作品中，那種無拘無束、_自在的人生態(tài)度和精神需求，從某種意義上講，其實包含著陶淵明強烈追求思想_和個性解放的人文主義意識的思維特征，這是一種圣潔、飄逸、?si⒂樸蔚囊懇歐紓庥趾痛抵械男磧傘⑾惹厥貝慕佑�、庄炙G暗角宕乃嬖爸魅嗽兜熱說娜松扔兇胖苯擁�、灭嬀壞承继关蠐伴愔x?……（未完，全文共3122字，當前只顯示752字，請閱讀下面提示信息。收藏高職語文教學體會:_人文素質(zhì)教育，營造富有活力的課堂）
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