| 標(biāo)題：精神文化產(chǎn)品與青少年人文素質(zhì)教育 |
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摘要:加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，尤要加強(qiáng)精神文化產(chǎn)品的引導(dǎo)，給青少年提供豐富高能的精神營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康高尚的人文文化環(huán)境，提高青少年的人文素質(zhì)教育質(zhì)量． 關(guān)鍵詞：精神文化產(chǎn)品，人文素質(zhì)教育 青少年人文素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容之一，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。人文素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是使人活得更自學(xué)、更高尚、更高雅，使人擁有更開(kāi)闊的心胸，更加重視精神追求。 作為精神文明載體的精神文化產(chǎn)品，是影響青少年人文素質(zhì)的原因之一，是影響青少年精神世界出現(xiàn)感情茺漠化的原因之一。 精神文化產(chǎn)品，是人類(lèi)文明發(fā)展的結(jié)晶。它一般表現(xiàn)為有形的精神文化產(chǎn)品。有形的精神文化產(chǎn)品是物質(zhì)化、符號(hào)化、形式化的，如書(shū)籍、電視等。隱形的精神文化產(chǎn)品是隱性的，沒(méi)有顯現(xiàn)，沒(méi)有 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略568字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 它有道德教育功能。它提供了典范和楷模，指出了道路和目標(biāo)。對(duì)青少年進(jìn)行潛移默化的倫理、道德教育。如托爾斯泰《復(fù)活》通過(guò)聶赫留朵夫的人生經(jīng)歷和心理歷程，引導(dǎo)讀者進(jìn)行道德自我完善。 優(yōu)秀的精神文化產(chǎn)品的功能是多元的。它塑造了完美的人格、凈化了人的靈魂、洗滌了人的心靈、培養(yǎng)了人文精神、提高了人文素養(yǎng)。 �。病⒕裎幕a(chǎn)品的不良影響。 精神文化產(chǎn)品是一把雙刃劍，給人們也帶來(lái)了負(fù)面影響。目前我國(guó)社會(huì)的人文環(huán)境并理想，尤其是精神文化產(chǎn)品。 大肆渲染權(quán)力、暴力、色情及迎合一些人的低級(jí)趣味的東西充斥熒屏、報(bào)紙、書(shū)刊。假冒偽劣、坑蒙拐騙、徇私舞弊等丑惡現(xiàn)象屢禁不止。身處這樣惡劣的環(huán)境，青少年耳濡目染。這樣手怕的泣汲精神文化產(chǎn)品。毒害了青少年，消弱了他們的求知欲、進(jìn)取心。更有一些“三廳”、黃賭毒及一些帶有釋金主義和享樂(lè)主義的東西，毒害了青少年心身，使青少年墜入了違法犯罪深淵。 精神文化產(chǎn)品不僅有負(fù)責(zé)影響，而它的發(fā)展不平衡也影響了人文素質(zhì)的提高。 電視、電腦、游戲機(jī)以及良莠不齊的卡通正以強(qiáng)大的勢(shì)頭占領(lǐng)青少年的閱讀空間，使他們的閱讀文字的興趣與日巨減。減幾乎與文字疏遠(yuǎn)，已成了一些孩子心理、性格以及知識(shí)深度等方面出現(xiàn)了不良影響。 另一極端，沒(méi)有電視、電腦……沒(méi)有優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至沒(méi)有小人書(shū)、報(bào)紙。這樣極缺乏精神文化產(chǎn)品，對(duì)青少年人文素質(zhì)的提高有不可估量的消極影響。 二、加強(qiáng)精神文化產(chǎn)品管理，提高人文素質(zhì)質(zhì)量。 青少年是一個(gè)特殊的_。有特殊的生理功能特征：體態(tài)聚變、機(jī)能增強(qiáng)、腦神經(jīng)系統(tǒng)逐步完善、心血管功能穩(wěn)定、身體素質(zhì)提高、性發(fā)育成熟。又有特殊的心理特征：“三強(qiáng)”，即模仿性強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)；“三易”，即易顯露自己、易接受新鮮事物、易輕舉妄動(dòng)。 這充分說(shuō)明青少年這特殊群眾有很強(qiáng)的可塑性和可變性，容易受外界影響。所以宋慶齡曾說(shuō)：“有些事情可以等待，但少年兒童的培養(yǎng)不可以等待的”。她強(qiáng)調(diào)青少年培養(yǎng)不可等。 尤其對(duì)青少年所接受的精神文化產(chǎn)品，要加強(qiáng)規(guī)范、引導(dǎo)。人文教育是素質(zhì)教育的組成部分。而加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，尤其要加強(qiáng)精神文化產(chǎn)品的引導(dǎo)，給青少年提供豐富豐富高能的營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康高尚的人文文化環(huán)境。提高青少年的人文素質(zhì)教育的質(zhì)量。加強(qiáng)精神文化產(chǎn)品管理、不僅需要教育工作者做，而且也需家庭、社會(huì)聯(lián)合起來(lái)做�？倳�(shū)記曾強(qiáng)調(diào)“青少年健康成長(zhǎng)，不僅教育部門(mén)要做，而且社會(huì)也要做”。 �。薄⑻峁﹥�(yōu)秀的精神文化產(chǎn)品，為青少年準(zhǔn)備豐富高質(zhì)的精神糧食。充分發(fā)揮優(yōu)秀精神文化產(chǎn)品的作用，提高青少年的人文素質(zhì)。這要求教育者為青少年多選 ……（未完，全文共2455字，當(dāng)前只顯示1478字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏精神文化產(chǎn)品與青少年人文素質(zhì)教育） 上一篇：全市流動(dòng)人口工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的匯報(bào)材料 下一篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大代表履職匯報(bào)材料 相關(guān)欄目：文化 宣傳講話 六一兒童節(jié)專(zhuān)題 教育 |