標(biāo)題:以素質(zhì)教育目標(biāo)為導(dǎo)向,搞好校園文化建設(shè)

  教育文化建設(shè)
  確立素質(zhì)教育目標(biāo),并以之為導(dǎo)向,開發(fā)潛在課程,搞好校園文化建設(shè),規(guī)范了教師的教育行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定基矗 。
  1、確定素質(zhì)教育目標(biāo)。做學(xué)習(xí)的主人(樂學(xué)、多思、善練、勤奮),做生活的主人(惜時(shí)間、重技能、善運(yùn)用、力進(jìn)。,做時(shí)代的主人(愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、求創(chuàng)新)。
  2、制定校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌。我校根據(jù)實(shí)際情況制定了與形勢發(fā)展相適應(yīng)的校訓(xùn)(德育為首,教學(xué)為主,育人為本) ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略377字,正式會員可完整閱讀)…… 
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設(shè)施和教學(xué)設(shè)備。一 間設(shè)備較完善、環(huán)境優(yōu)美、向心力強(qiáng)的花園式學(xué)校已初具規(guī)模,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了良好基矗(廣東柏寧)""以素質(zhì)教育為目標(biāo),辦出山區(qū)學(xué)校的特色""以素質(zhì)教育為目標(biāo),辦出山區(qū)學(xué)校的特色農(nóng)村中小學(xué),特別是山區(qū)農(nóng)村中小學(xué),如何由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”,我就沁水山區(qū)的實(shí)際來談?wù)勥@個(gè)問題。
  一、山區(qū)的實(shí)際對辦學(xué)模式提出了新要求
  我們沁水山區(qū)的實(shí)際最大特點(diǎn)有3個(gè):一是地面遼闊,村莊分散;二是交通閉塞,經(jīng)濟(jì)落后;三是資源豐富,人才奇缺。全縣300里河山,400萬畝面積,50萬畝耕地,21萬人口分居在2622個(gè)自然村中,其中6戶以下的就有644個(gè),真是“一去二三里,煙炊四五家”。每個(gè)山村平均17.5戶、80口人,盡管全縣中小學(xué)達(dá)到700多所,3.4個(gè)村莊也才能平均1所。10個(gè)學(xué)生以下的單師小學(xué)占36%,其中5個(gè)學(xué)生以下的小學(xué)就有165所。這樣的實(shí)際如何辦學(xué)就很值得研究。加之山大石頭多,出門就爬坡,交通閉塞,信息不靈,直接影響著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,是全省的貧困縣之一。不過隨著侯月鐵路的開通,交通狀況將得到很大的改善。沁水縣是沁水煤田的一部分,含煤面積占全縣總面積的90.4%。“地下有黑色寶庫,地上有綠色銀行”,具有林、牧、煤、鐵、蠶五大優(yōu)勢,但由于人才奇缺,致使長期以來“端著金碗討飯吃”。如何適應(yīng)山區(qū)需要辦學(xué),培養(yǎng)各種實(shí)用人才,這就尖銳地提出了改革辦學(xué)模式的新要求,和怎樣提高勞動者素質(zhì)的問題。
  二、辦好“三型”學(xué)校,加強(qiáng)素質(zhì)教育
  自《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布以來,為了推進(jìn)“普九”,我們針對沁水山區(qū)實(shí)際,實(shí)施“科教興縣”戰(zhàn)略,采取邊實(shí)驗(yàn),邊總結(jié),邊提高的辦法,在全縣大力提倡辦“三型”學(xué)校,即:綜合型的復(fù)式小學(xué),集中型的寄宿制小學(xué),技術(shù)型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中。
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