| 標題：把握教材 明確意識 抓住環(huán)節(jié) 重視練習 |
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新的時期給教學工作提出了新的要求，即要講求實效，提高效率，減輕學生過重的課業(yè)負擔，大面積提高教學質(zhì)量，這就給教師提出了一個新目標，如何在三十五分鐘內(nèi)增效益，提質(zhì)量？教師在課堂教學中占據(jù)主導性地位，應該把握教材，有明確意識，抓住基本環(huán)節(jié)，重視練習，提高教學效率。 一、 課前準備具目標意識： 課前準備是否充分直接影響著課堂教學的效率，備課不光備教材，還要備學生，就是指應該把握教材，明確目的，聯(lián)系學習實際， ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略356字，正式會員可完整閱讀）…… 3、操作性練習：通過畫、剪、拼等操作手段，寓教育于實踐中，既培養(yǎng)了動手能力，又發(fā)展了形象思維。例如在教學“三角形內(nèi)角和”時，通過學生用自制正方形紙對折成二個三角形或把小三角形三個內(nèi)角對折，拼成一個平角、或者撕下三角形的三個內(nèi)角，在桌上拼成一個平角等操作手段來達到目的。 4、口述性訓練：通過學生用語言表達來說清算理，培養(yǎng)初步邏輯推理能力。例如在教學一般應用題時，用綜合法或分析法講解過后，可讓學生說說每一步所表達的意思，試著讓學生獨立分析，如何從問題推算到條件，對數(shù)量間關系有一個完整的認識。 三、 鞏固知識具強化意識： 到了知識鞏固階段，學生對所學知識建立了初步的表象，如何深化這一表象，以達到對知識的理解、掌握及應用，實現(xiàn)從感性認識到理性認識的升化，一般的有： 1、 鞏固性練習：對知識加深理解并轉(zhuǎn)化為技能技巧。例如在分數(shù)小數(shù)四則混合運算中，可對基礎知識重點練，強化運算順序；關鍵步驟專項練，轉(zhuǎn)化為技能技巧；簡便運算完整練，強化對運算定律的運用。 2、比較性練習：通過尋同辨異，加深理解。例如求三個數(shù)最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)，可以通過尋找它們的共同點及分析它們的不同之處，在對比中加深理解，達到對知識的鞏固。 3、變式練習：擺脫學生裝一味機械地模仿，克服思維定勢，一題多變。例如在學生會解基本形式工程問題后，可加強變式練習，可出現(xiàn)全程為“1”的相遇問題，可變換工作方法，出現(xiàn)“合做……完成一半……”、“獨做……余下合做……”、“合做……余下獨做……”等題目類型，拓寬思維，加 ……（未完，全文共1538字，當前只顯示926字，請閱讀下面提示信息。收藏把握教材 明確意識 抓住環(huán)節(jié) 重視練習） 上一篇：中國發(fā)展會展經(jīng)濟存在的問題及對策 下一篇：在課改中與新數(shù)學同行 |