| 標(biāo)題：參與互動教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用 |
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參與互動教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用 內(nèi)容提要：參與互動教學(xué)法是在教師的主導(dǎo)下充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級學(xué)習(xí)的_效應(yīng)，使學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)活動中來，通過多種感官的協(xié)同活動和個體的思維活動，獲得成功體驗，提高學(xué)習(xí)成效，讓每個學(xué)生都會用自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是滿足求知欲的一種歡樂，以表揚鼓勵為主，合作交流，平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生樹立上進(jìn) ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略380字，正式會員可完整閱讀）…… 比如，課前的英語歌曲可以使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，投入到英語學(xué)習(xí)中去，會起到很好的效果。再如，課前進(jìn)行日常問答，通過教師問學(xué)生答，或?qū)W生問學(xué)生答，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情緒，可問一些諸如how’stheweathertoday?whatcolouristhepencil?等問題，從而制造一種學(xué)習(xí)氣氛，幫助他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的最佳狀態(tài)中去。同時也達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固的目的。 二、組織交流，合作參與 組織對話交流模式的運用，打破了英語教學(xué)中傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，使師生處于和諧融洽的合作關(guān)系。這樣學(xué)習(xí)既不是在被動的情感和壓抑的狀態(tài)中進(jìn)行，教學(xué)過程就成為學(xué)生情緒積極、情感豐富的交際活動。 比如，對舊知識的復(fù)習(xí)，教師還可以根據(jù)以學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行提問，如“whatwouldyoulike?how’syourmum?what’sforbreakfast?”等，教師還可以采取“pairwork”或“groupwork”形式進(jìn)行。通過這些精彩的對話表演或問答練習(xí)，可以使學(xué)生產(chǎn)生成功感與自豪感。這種成功感和自豪感成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言的動力。 三、精講解疑，深入?yún)⑴c 教與學(xué)是師生雙邊活動共同合作的完整的教學(xué)體系，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，但教師的主導(dǎo)地位也是不容忽視的。子曰“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，一個好的英語教師應(yīng)該像一個好的導(dǎo)演一樣，為學(xué)生創(chuàng)造更多用英語進(jìn)行交際的機會，以此培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。 語言的交際功能是人們在特定時間、地點運用語言來交流思想、表達(dá)感情中體現(xiàn)出來的。因此在教新語言項目中教師仍然要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在情景中引出語言材料。 ……（未完，全文共4100字，當(dāng)前只顯示987字，請閱讀下面提示信息。收藏參與互動教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用） 上一篇：在全區(qū)村級黨支部書記座談會上的講話 下一篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭創(chuàng)業(yè)項目的調(diào)研報告 |