| 標(biāo)題：幼兒攻擊性行為的矯治和預(yù)防 |
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兒童的攻擊性行為也稱兒童的侵犯性行為，是指欲望得不到滿足，采取有害他人、毀壞物品的行為。3-6歲是攻擊性行為出現(xiàn)頻率最高的時(shí)期，兒童攻擊性行為常常表現(xiàn)為打人、罵人、推人、踢人、搶別人的東西等。兒童攻擊性行為不僅對(duì)個(gè)體的健康發(fā)展不利，而且阻礙兒童社會(huì)性、個(gè)性和認(rèn)知的發(fā)展，也影響教師教育工作的正常實(shí)施。如果攻擊性行為升級(jí)，并延續(xù)到青少年時(shí)期，就容易產(chǎn)生攻擊性人格障礙，造成人際關(guān)系緊張、社交困難等。因此，矯治和預(yù)防兒童攻擊性行為對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)是極其必要的。 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略397字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 第二，為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的心理環(huán)境。通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)處于不良情緒狀態(tài)的孩子出現(xiàn)攻擊性行為的頻率明顯高于其他孩子，可見(jiàn)情緒狀態(tài)的好壞直接影響孩子攻擊性行為的出現(xiàn)頻率。而孩子的情緒又有易變性、波動(dòng)性和易“傳染性”等特點(diǎn)，如何為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境使孩子處于積極的情緒體驗(yàn)中就顯得尤為重要。師生之間、同伴之間建立一種民主、寬松、愉悅的環(huán)境，教師以愛(ài)心平等的關(guān)注每個(gè)孩子，盡量避免給孩子造成過(guò)多的挫折感和壓抑感，并注意觀察對(duì)出現(xiàn)的不良情緒反應(yīng)的孩子及時(shí)加以疏導(dǎo)，使孩子能從不良的情緒體驗(yàn)中恢復(fù)過(guò)來(lái)，以維持心理的平衡。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)有二個(gè)小方法頗為有效：一是每天幼兒來(lái)園時(shí)播放一些輕快的音樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)活潑輕松的氛圍。二是設(shè)立心情角，使孩子在繪制心情角時(shí)宣泄自己的不良情緒，并結(jié)合“與老師講一講，和好朋友談一談”的活動(dòng)，使孩子在與老師、同伴的交流中得到心理上的寬慰。 第三，要為兒童提供適宜的活動(dòng)材料。幼兒的攻擊性行為有年齡階段的特點(diǎn)。即以工具性攻擊占優(yōu)勢(shì)。100多例攻擊性行為的分析中發(fā)現(xiàn)有40%的攻擊性行為是因?yàn)闋?zhēng)奪玩具或材料而引發(fā)的。因此，適宜材料的投放，對(duì)減少幼兒攻擊性行為的出現(xiàn)有很大的作用。適宜的材料包括材料數(shù)量的適宜和內(nèi)容的適宜。教師在投 ……（未完，全文共4284字，當(dāng)前只顯示1031字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏幼兒攻擊性行為的矯治和預(yù)防） 上一篇：關(guān)于市家政服務(wù)業(yè)的調(diào)查報(bào)告 下一篇：農(nóng)村基層?jì)D女組織文明建設(shè)情況匯報(bào) |