| 標題：讓學生在想像中展現(xiàn)個性 |
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讓學生在想像中展現(xiàn)個性 ——想像作文教學個案分析 一、個案簡述 一位作家曾經(jīng)說過：“一個會回憶、會聯(lián)想、會想像的人，才是一個會構思的人。”因此，教師在想像作文教學中，應有意識地訓練學生的想像能力，為學生將來進行創(chuàng)造性地學習、工作奠定基礎。 在小學六年制語文第十一冊《積累•運用三》的想像作文指導課上，我以“自主、合作、探究”的教學理念為指導思想，精心設計了四個教學環(huán)節(jié)： �。保龑忣}。使學生明確習作目標，想像以后的自己，以后的家鄉(xiāng)，以后的祖國會有怎樣的變化，再以《20年后的……》為題，寫一篇想像作文。 �。玻M織表達。通過分組合作，全班交流的形式，讓學生想像、表達，說出將來的自己、家庭或家鄉(xiāng)、祖國會有什么變化。 �。场 ǹ煳木W(wǎng)http://m.hoachina.com省略568字，正式會員可完整閱讀）…… 于是，我進行了第二次的指導，與第一次不同的是，我不再強調學生想像什么，而是強調學生明白為什么想像： 首先，我通過《賣火柴的小姑娘》一課中的小姑娘五次擦亮火柴看到的景象，因為她餓，所以她看到烤鵝，因為她缺少快樂，所以她看到向往幸�！箤W生明白想像或幻想都是根據(jù)需要所進行的一種合理想法，一種思維加工。想像是以生活為基礎的，因此寫想像作文，一定要從實際生活出發(fā)，展開合理的想像，那種脫離實際的胡思亂想是不可取的。 其次，我使學生明白想像的方法及類型，想像可以有以下類型： 1、時間想像。以現(xiàn)在的時間為參照線，我們的想像既可以退回到遠古，也可以飛翔到充滿迷幻的未來，如《共和國百年大慶》等。 2、空間想像。天上地下、水里海中、太空宇宙、五岳珠峰，想像所至，都可以成為想像點，如《太空歷險記》、《火星一百天》。 3、功能想像。天地萬物的機能是與生具備的，人有五官四肢，猿會攀緣跳躍，鳥可翱翔天空，但我們也可以給其他事物也增加一些功能，比如《長翅膀的鞋》《神奇的飛毯》《萬能手表》等；自然規(guī)律也可以變一變，比如《假如一天有30小時》、《要是天上有兩個太陽》等等。 4、角色想像。想像自己變成了具有某種特殊身份的人，或把自己想像成另一類事物，如《假如我是聯(lián)合國秘書長》、《書包的話》。 最后，我讓學生們回家去調查家鄉(xiāng)或祖國五十年前和現(xiàn)在的變化，為學生們想像未來提供具體印象。我鼓勵學生要聯(lián)系自己的實際，嘗試進行創(chuàng)新，不要刻意地去模仿別人，要盡量做到同中求異，有自己的個性體現(xiàn)，有自己的靈性飛揚，寫出自己內心所想，寫出自己獨特的思考。同時，我放寬題目限制，不再以《20年后的……》為題，而是讓學生依據(jù)自己要表達的內容_擬題。 …… 第二次作文交上來后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學生的作文果然有了不小的進步：內容雷同的現(xiàn)象不再出現(xiàn)，思考角度也有了不小的改變，有的寫將來的自己、將來的家，有的寫將來的家鄉(xiāng)，將來的祖國，還有兩個學生寫出了將來的世界。在作文中他們都能大膽合理想像，并能表達出自己的真實想法。有一個學生寫了自己長大后因為一事所成，而想回到童年認真學習，重新開始；有一個學生寫了將來的家，因為他想讓自己的親人幸福生活……看了這樣的作文，誰還能說學生的思想是幼稚的呢？ 三、個案反思 為什么同樣的教材，因了指導角度的不同，就會有不同的結果呢？我認為，在想像作文教學中，教師應該做好以下三點： 1、不能刻意地為了貫徹新的教學理念而追求形式。因為課程改革改的是思想觀念而不是形式，追求形式最終只是穿新鞋走老路，而觀念新了，即使是舊教材也能教出新內容來。 2、 ……（未完，全文共2455字，當前只顯示1478字，請閱讀下面提示信息。收藏讓學生在想像中展現(xiàn)個性） 上一篇：人生路正起航 下一篇：先進工作者材料 |