| 標(biāo)題：學(xué)校管理之我見(jiàn)（教育） |
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校園文化是以中小學(xué)校園為地理環(huán)境圈，以社會(huì)文化為背景，以校園人為主體，在學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、生活、管理過(guò)程中的活動(dòng)方式和活動(dòng)結(jié)果。校園文化的最高價(jià)值在于促進(jìn)校園人的發(fā)展。我們正是以此為本，全面搞好我校的校園文化建設(shè)。 創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境 促進(jìn)全面提高 創(chuàng)設(shè)有利于校園人發(fā)展的良好學(xué)校環(huán)境，在我校校園文化建設(shè)中扮演著重要的角色，發(fā)揮著重要作用。 一走進(jìn)××小學(xué)的大門(mén)，映入眼簾的是跳躍的噴泉、挺拔的松柏、綠茵茵的芳草地，絢麗多彩的大花園、葡萄爬滿了和房一樣高的支架 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略402字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 2、勞動(dòng)基地 我們校是一所農(nóng)村小學(xué)，我們充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)村特色的教育。 1）果樹(shù)的管理 我學(xué)校開(kāi)辟勞動(dòng)基地，種植葡萄秧，桃樹(shù)、李子樹(shù)、杏樹(shù)等農(nóng)村學(xué)生較熟悉的樹(shù)種，分班管理、責(zé)任到人，每人認(rèn)領(lǐng)一棵樹(shù)，二年級(jí)管理桃樹(shù)、三年級(jí)管理李子樹(shù)、四年級(jí)管理葡萄秧，負(fù)責(zé)給果樹(shù)除草、澆水、捉蟲(chóng)，在老師的帶領(lǐng)下剪枝、疏果、嫁接、纖插，同時(shí)開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)管理的果樹(shù)長(zhǎng)得快、結(jié)果多。學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，激發(fā)了他們探索科學(xué)的求知欲；同時(shí)，他們也體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛，懂得了要愛(ài)惜勞動(dòng)成果；收獲季節(jié)品嘗自己的勞動(dòng)果實(shí)，學(xué)生也能從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)；把勞動(dòng)成果拿到市場(chǎng)上去賣(mài)，掙錢(qián)雖然不多，也使學(xué)生有了初步的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，勞動(dòng)基地的創(chuàng)設(shè)，其教育功能可謂一舉多得。 2）禽畜的管理 結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，我們學(xué)校飼養(yǎng)了雞、鴿子、兔子、金魚(yú)等小動(dòng)物，管理方法也是責(zé)任到班，我們鼓勵(lì)學(xué)生在管理過(guò)程中多觀察、多思考、多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題……禽畜飼養(yǎng)、基地的設(shè)置給學(xué)生提供了觀察思考的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們的求知欲望，豐富了他們的課余生活。 3、校園文化氛圍 我們?cè)诰G化、美化校園的同時(shí)，注重增強(qiáng)校園文化氛圍，發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。我們?cè)O(shè)計(jì)造型精美的展牌，對(duì)每一種植物進(jìn)行介紹，使學(xué)生在欣賞美的同時(shí)，又增長(zhǎng)了知識(shí)；我們?cè)趬ι嫌蓪W(xué)生自己繪制主題鮮明的壁畫(huà)，美化了校園也展示了學(xué)生的才能，學(xué)生對(duì)環(huán)保，對(duì)高科技，對(duì)傳統(tǒng)美德也有了新的認(rèn)識(shí)…… ……（未完，全文共4336字，當(dāng)前只顯示1043字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏學(xué)校管理之我見(jiàn)（教育）） 上一篇：現(xiàn)代校長(zhǎng)的新境界 （教育） 下一篇：黨員談心制度 |