標(biāo)題:班主任德育工作之我見(jiàn)

  孩子的成長(zhǎng)離不開教育。好的教育可以使一個(gè)壞孩子、笨孩子成為有用之才,而蹩腳的教育能將一個(gè)好孩子“治”成一個(gè)危害社會(huì)的渣滓。同樣的道理,在同一件事的處理上,不同的方法會(huì)產(chǎn)生截然不同的兩種結(jié)果。這就涉及到教育的藝術(shù)。班主任德育工作的開展,學(xué)生德育素質(zhì)的提高,必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)的原則。要充分 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略250字,正式會(huì)員可完整閱讀)…… 
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個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育,是真心希望自己能健康成長(zhǎng)。教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生關(guān)系的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師敞開內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”, 才能使學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn),達(dá)到“教書育人”的效果。
  曾然,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德、以身立教。我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中,還不知道去挑揀“好”與“壞”,什么都學(xué)。家長(zhǎng)或教師的一舉一動(dòng)他們都可能去模仿、學(xué)習(xí)。所以,作為教育者,我們時(shí)刻都要注意自己的言談舉止,千萬(wàn)不要說(shuō)一套,做一套,言行不一,身教重于言教。也許你無(wú)意中的行為,可能在孩子的頭腦中留下印象,甚至是烙印,影響孩子的一生。
  魏巍在《我的老師》中寫道,學(xué)生們連老師握鉛筆的姿勢(shì)都“急于模仿”,這表現(xiàn)出教師的“示范性”和“偶像性”,也表現(xiàn)出學(xué)生的“向師性”和“模仿性”。許多學(xué)生在坐、立、行、課前準(zhǔn)備、衛(wèi)生習(xí)慣等方面做得很差,許多教師也是天天強(qiáng)調(diào),但收效甚微,究其原因是有些教師自己在這些方面 ……(未完,全文共1080字,當(dāng)前只顯示650字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏班主任德育工作之我見(jiàn)

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