標(biāo)題:師訓(xùn)的“四重四輕”--師德 | ||
一、重教學(xué)技能技巧提高,輕師德師風(fēng)強(qiáng)化 面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊、面對(duì)價(jià)值取向越來越多元化,作為新時(shí)期的教師,其素質(zhì)的核心是什么?我認(rèn)為是師德修養(yǎng)。然而,在教師教育工作的具體實(shí)踐中,往往過多的偏重于教育教學(xué)技能技巧的提高,忽視了師德師風(fēng)的強(qiáng)化。這是一種不好的現(xiàn)象,應(yīng)該引起我們的重視。 古人云:“學(xué)高為師、德高為范”,“智為泉涌,行可以為表儀者,人師也”。古人就知道“學(xué)高”與“德高”、“智為泉涌”與“行可以為表儀”的和諧統(tǒng)一,作為新時(shí)代的我們,怎么能只重視教學(xué)技能技巧的提高,而忽視師德師風(fēng)的 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略428字,正式會(huì)員可完整閱讀)……
三、重主講人講解,輕學(xué)員交流反思 在教師教育活動(dòng)中,在各級(jí)各類舉辦的教師教育培訓(xùn)班中,我們見到的最多的方式就是報(bào)告的形式,請專家、學(xué)者、教授、有一定影響的人做專題報(bào)告,被培訓(xùn)教師的任務(wù)就是聽報(bào)告、記報(bào)告,學(xué)員之間的交流、反思幾乎是沒有的,這也是一種不好的、值得我們注意的現(xiàn)象。聽專家報(bào)告、和大師對(duì)話,固然很好,固然能起到巨大的作用,尤其是對(duì)啟發(fā)教師的思維、開闊教師的視野更有不可替代的作用,但是學(xué)員之間、教師之間心與心的交流,教師自己的深刻反思所帶來的作用也是不容忽視的!皼]有人能教會(huì)任何人任何東西”,專家的報(bào)告再精彩,學(xué)術(shù)水平再高,只有經(jīng)過教師自己吸收、消化、反思,才能把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化積淀為自己的綜合素養(yǎng),才能把學(xué)得的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)行為。有位校長說得好:“我們的老師對(duì)素質(zhì)教育的要求都是知道一些的,問題的關(guān)鍵是如何把素質(zhì)教育的要求轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為”,如何轉(zhuǎn)化,我想這里邊最關(guān)鍵的就是教師間的交流和教師自己的不斷反思。 四、重培訓(xùn)過程本身,輕培訓(xùn)后的輻射 ……(未完,全文共1851字,當(dāng)前只顯示1114字,請閱讀下面提示信息。收藏師訓(xùn)的“四重四輕”--師德) 上一篇:賦予綜合執(zhí)法機(jī)關(guān)強(qiáng)制權(quán)力的思考--城管 下一篇:試論新時(shí)期公安信訪增多的現(xiàn)狀、 特點(diǎn)、成因及對(duì)策 |