| 標題：創(chuàng)建學習型組織培養(yǎng)研究型教師的嘗試與思考 |
|
隨著基礎教育課程改革的不斷深入，校本理念在教育實踐中被逐步認識和推廣，并在提升學校管理品位和提高教育質量方面收到一定的成效。幾年來，我校一直把“辦示范初中，建名牌學校”作為奮斗目標，并為此努力著。為了實現(xiàn)這一目標，我校堅持校本培訓，把建設學習型組織培養(yǎng)研究型教師織、塑造高素質教師_作為實現(xiàn)辦學目標的一個著力點來抓，收到了良好的成效，成為撐起陳倉初中這面流光溢彩大旗的靚麗風景。 一、以創(chuàng)新理念為導向，建立共同愿景 所謂創(chuàng)建“學習型組織”，就是建立一個不斷 ……（快文網http://m.hoachina.com省略401字，正式會員可完整閱讀）…… 二、以制度改革為保障，營造學習氛圍 “制度創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的前提”。我校注重以人為本的民主制度建設，讓老師感受到濃重的文化氣息，活躍的研究氣氛。教師從被動地應付教學變?yōu)橹鲃玉{馭教學，逐步完成“四個轉變”, 即由職業(yè)型向事業(yè)型轉變，由應試型向育人型轉變，由單一型向復合型轉變，由經驗型向科研型轉變，逐步形成一個學習型、創(chuàng)新型教師_，學校最終成為一所學習型的學校。 1、采用開放式民主管理 創(chuàng)設寬松民主的環(huán)境，倡導教師反思式參與，樹立主人翁意識。我們定期召開一年一度的職工代表大會，建立教代會代表提案 ( 建議 ) 制度。督促教師提出建設性、富有創(chuàng)意的意見，并將辦理情況予以答復，使教師創(chuàng)新意識與能力有展示與實現(xiàn)的機會。教師在參與開放式管理過程中，使學校的共同愿景轉化為教師的個人愿景，并體現(xiàn)在學校與教師行為的統(tǒng)一上。 2、開展形式多樣的教研活動，實現(xiàn)團隊學習 現(xiàn)代物理學者海森堡認為：“科學根源于交談。在不同的人的合作下，可能孕育出極為重要的科學成果�！焙Ｉさ慕涷炚f明合作學習具有令人吃驚的潛能，團體的智商可以遠遠大于個人的 智商。因此，我們學校開展了形式多樣的教研活動，實現(xiàn)團體學習，主要方式有“小型研討式”、“崗位練兵式” 、“開放學習式”, 務實高效，博采眾長，提高教師整體水平。 “小型研討式”教研活動。即按年級學科組辦公室為主體開展小型研究活動：建立了 ……（未完，全文共4330字，當前只顯示1042字，請閱讀下面提示信息。收藏創(chuàng)建學習型組織培養(yǎng)研究型教師的嘗試與思考） 上一篇：院長在2005年度醫(yī)院總結表彰大會上的講話[三級甲等] 下一篇：*縣食品藥品監(jiān)督管理局關于加強新聞宣傳工作的意見 |